成分残缺或赘余(课件)祥解.ppt

8．他边走边想，非常投入，突然路旁的河里有人喊“救命!” （“突然”之后少一个“听到”） 9．人和动物间的冠状病毒不同，不会交叉引起发病，市民完全不必因恐非典而忌食家禽。 （“交叉”后面应该有“感染”一词才好。这两例都是谓语残缺。） 10.可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。 11.最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。 10.可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。 11.最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。 （“到”在这里不能做谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不能薄弱的，句子应改为“......的关心和负责薄弱到何种程度”。） 10.可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。 11.最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。 （ 在“建立”前少了个谓语“完成”。） （“到”在这里不能做谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不能薄弱的，句子应改为“......的关心和负责薄弱到何种程度”。） 宾语残缺 　　误把宾语的修饰语作当作宾语 　　缺谓语动词的宾语 　　例：记者从全国防治高致病性禽流感指挥部获悉：国家已安排专项经费一亿元，加强防治高致病性禽流感科技攻关和相应研究。 　　误把宾语的修饰语作当作宾语 　　缺谓语动词的宾语 　　例：记者从全国防治高致病性禽流感指挥部获悉：国家已安排专项经费一亿元，加强防治高致病性禽流感科技攻关和相应研究。 析：在句末加“工作”。 宾语残缺 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 　　13.判断是肯定或否定某一事物是否具有某种性质的思维形式。 　　14.漫山遍野到处都是水果:梨呀、苹果、柿子…… 　　15.为精简字数,不得不略加删改一些。 (“是否”多余，应删掉) (“漫山遍野”与“到处”重复，最好删掉“到处”，因“漫山遍野”更有强调意味) 　　13.判断是肯定或否定某一事物是否具有某种性质的思维形式。 　　14.漫山遍野到处都是水果:梨呀、苹果、柿子…… 　　15.为精简字数,不得不略加删改一些。 (“是否”多余，应删掉) (“一些”与前“略加”重复，可将其删掉) (“漫山遍野”与“到处”重复，最好删掉“到处”，因“漫山遍野”更有强调意味) 成分残缺 缺主语 缺谓语 缺宾语 滥用介词造成主语残缺 暗中更换主语 滥用省略, 使分句中主语残缺 另起炉灶而残缺 缺少谓语中心词 (1)滥用介词和“介词——方位词”格式或“使”字，造成主语残缺。 　　例1、在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。 　　例2、从大量观测的事实中告诉，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。 (1)滥用介词和“介词——方位词”格式或“使”字，造成主语残缺。 　　例1、在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。 　　例2、从大量观测的事实中告诉，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。 (误用介词结构“在……中”，使句子缺主语，应把“在这部作品中”改为“这部作品”。) (1)滥用介词和“介词——方位词”格式或“使”字，造成主语残缺。 　　例1、在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。 　　例2、从大量观测的事实中告诉，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。 (误用介词结构“在……中”，使句子缺主语，应把“在这部作品中”改为“这部作品”。) (应改为“大量观测的事实告诉我们……” ) 例3、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 例4、当丁医生经过住院治疗回到家后，感到体力和思维都大不如以前。 例5、经过学习，使我提高了文化水平。 例6、通过你的讲解，给了我很大的启发。 例7、由于产品质量的提高，为企业的发展提供了条件。 例3、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 例4、当丁医生经过住院治疗回到家后，感到体力和思维都大不如以前。 例5、经过学习，使我提高了文化水平。 例6、通过你的讲解，给了我很大的启发。 例7、由于产品质量的提高，为企业的发展提供了条件。 (