第5讲数据的统计描述与数据的表示(上)祥解.ppt

2005-3-30 * 2005-3-30 * 2005-3-30 * 2005-3-30 * * 二、数据表示中的错误ERRORS IN PRESENTING DATA 1. 使用花哨(Junk)图表 2. 数据比较时没有可靠的相对基准 3. 压缩或扩大纵轴 4. 纵轴上无零点 * 1.花哨图表（CHART JUNK） 1960: $1.00 1970: $1.60 1980: $3.10 1990: $3.80 最低小时工资（wage) 最低小时工资 0 2 4 1960 1970 1980 1990 $ 在报纸、杂志上的图表里通常都会加上花哨的图标和符号以增加吸引力，这种做法常常会掩盖或曲解数据应传递的准确信息。 * 2.无相对基准NO RELATIVE BASIS 某校2000-2003年初中升高中人数 某校2000-2003年初中升高中的比例 0 100 200 300 00年 01年 02年 03年 人数 0% 10% 20% 30% 00年 01年 02年 03年 百分比 * 相对基准 （RELATIVE BASIS） 通常百分比之间较为可比，而绝对数之间比较却可能产生误解。 实例： 比较各校毕业班的升学情况，应当采用升入高一级学校的百分比，而不是升入高一级学校的学生总数。 * 3.1 压缩纵轴（COMPRESSING VERTICAL AXIS） 季度销售 季度销售 0 25 50 1季 2季 3季 4季 $ 0 100 200 1季 2季 3季 4季 $ * * * 3.2 扩大纵轴（单元刻度值过小） * * * * 合理的纵轴刻度 4.纵轴无零点（NO ZERO POINT ON VERTICAL AXIS） 月销售量 月销售量 0 20 40 60 一 三 五 七 九 十一 $ 36 39 42 45 一 三 五 七 九 十一 $ * * 第三节 描述统计的SPSS操作 一、单选题的统计分析 二、复选题的统计分析 三、排序题的统计分析 四、量表题的统计分析 网络行为调查问卷 * * 一、单选题的统计分析 （一）频数分析 （二）输出描述性统计量 （三）列联表分析 （一）频数分析 1. 研究问题： 求出数学成绩五个等级各组的人数和比例，并以柱状图和饼图表示。 等级变量定义： 1为“=90”，2为“80-90”，3为“70-79”，4为“60-69”，5为“=59”。 2.数据：成绩_1.sav * * （1）打开数据文件：成绩_1.sav （2）单击Analyze—Descriptive Statistics—Frequencies （3）将“等级_1”变量选入Variable(s)列表框中 （4）勾选左下角“Display frequency tables” * （5）输出结果 * （6）使用EXCEL作图：柱状图和饼图 A. SPSS输出结果复制到EXCEL中 * * B. 选中变量列和有效频数列，单击“插入”，选中“柱形图”。 * * C. 其他要求： 保留两位小数点 带有百分号 * 制作圆饼图 * * * 练习三 练习一遍刚才的演示 求出数学成绩五个等级各组的人数和比例，并分别以柱状图和饼图表示。 等级变量名称，1为“=90”，2为“80-90”， 3为“70-79”，4为“60-69”，5为“=59”。 要求：数字保留2位小数点，带有百分号，1.25% * 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 2005-3-30 * Give the class 10-15 minutes to compute before showing the answer. 2005-3-30 * Median = 6.5 Position = (n+1)/2 = (10+1)/2 = 5.5 1 2 3 5 6 7 8 8 9 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (n = 10) (6+7)/2 = 6.5 2