第一章机械运动要点.ppt

2015全国骨干教师教学研讨会 物理学科 八年级上册 第一章 物理一组： 韩自理、朱谨友、 阮雯雯、李浪、王小东 内容标准 目标要求 说课标 说教材 编写特点 教材内容 评价建议 说建议 物理学中的地位和建议 课程资源的开发和利用 说课流程 说课流程 教材体例与目的 三维目标 知识与技能 初步认识机械运动,了解这些知识在生产、生活中的应用； 具有初步的实验操作技能，能测量一些基本的物理量。 过程与方法 经历观察、实验、探究活动培养学生的观察能力、提出问题的能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力。 情感态度 与价值观 保持好奇心、有求知欲、能克服困难获得成功的喜悦、愿与人交流不同的思想观点、认识科技对社会生活影响，使学生形成正确的情感态度与价值观 三维目标 内容标准 科学内容 科学探究 提出问题 猜想与假设 制定计划与设计实验 进行实验与收集数据 分析与论证 评估 交流与合作 运动的描述与快慢 内容标准 机械运动 运动的描述 测量平均速度 长度和时间的测量 教材编写特点 内容的呈现方式多样化，特别是倡导探究学习方式。 贴近学生生活，反映学生认知特点。 教材中设立了小资料、科学世界等栏目。增加联系生活、技术、社会的实际内容。 教材在呈现形式上生动活泼、图文并茂；在叙述上力求简明、清晰，富有启发性，且给学生留有思考的余地和空间。 教材编写特点 说教材—编写体例及目的 2012年人教版 教材编写体例及目的 章前图和引言 章前图和引言 力求和本章内容有紧密联系，具有较丰富的物理内涵，美观醒目。 教材编写体例及目的 章前图和引言 章前图和引言 正文设计 帮助学生学习知识，并培养学生动手动脑能力，加强学生之间的交流合作。 教材编写体例及目的 章前图和引言 章前图和引言 正文设计 小资料 提供物理知识背景资料，丰富学生的知识，拓展学生视野。 教材编写体例及目的 章前图和引言 章前图和引言 正文设计 小资料 实验 动脑、动手，探究、学习物理知识，体会科学研究方法 教材编写体例及目的 章前图和引言 章前图和引言 章前图和引言 正文设计 小资料 科学世界 STS 实验 拓展学生课外知识，提高学习兴趣 教材编写体例及目的 章前图和引言 章前图和引言 章前图和引言 章前图和引言 正文设计 小资料 科学世界 STS 动手动脑学物理 实验 通过问题讨论、练习、实验、社会实践以及小论文写作来巩固所学知识。 章前图和引言 章前图和引言 章前图和引言 学到了什么 章前图和引言 正文设计 小资料 科学世界 STS 动手动脑学物理 实验 总结本章知识，帮助学生更好的构建知识体系。 教材编写体例及目的 教材编写体例及目的 章前图和引言 章前图和引言 章前图和引言 学到了什么 章前图和引言 正文设计 小资料 科学世界 STS 动手动脑学物理 实验 与2001年人教版相比，删去了“阅读指导”部分，增加了“学到什么了”部分，而且实验部分操作过程更为详细明确。 运动的快慢 测试间 机械运动 运动的描述 长度和时间的测量 求平均速度 匀速直线运动 速度公式 运动和静止的相对性 参照物 长度的单位及测量 测路程 机械运动概念 教材内容 平均速度 测平均速度 机械运动 运动的快慢 测平均速度 运动的快慢 时间的测量工具及测量 注重考查操作技能。本章的实验探究不多，但是由于学生刚接触物理，没有科学的操作过实验，因此常记一些自己想当然的内容，说起来会，写起来错。 考查学生用物理解决实际问题的能力。物理学就是一个解决日常生活问题的科学。平时的学习中要关注生活中的物理知识。 本章是学生物理学习的起点，所以对学生的要求不能过高，不做过分的补充和引申，以免人为地提高难度，让学生产生畏难心理，对以后的教学造成消极影响。 本章是物理学中的基础知识，占有重要的地位，考查的知识点多，内容零碎，易得分也易失分，因此平时的教学中抓住重点，牢固掌握。 物理学中的地位和建议 物理学中的地位和建议 评价原则 尊重学生的个体差异 多种评价方法有机结合 有效反馈评价 评价内容 评价方法 自我评价 作业评价 测验 课堂表现记录 评价建议 评价建议 对“知识与技