29系统解剖学教学大纲2012.9(贺桂琼)资料.docVIP

《系统解剖学》课程教学大纲 （供五年制、七年制临床医学专业使用） 基础医学院解剖教研室编写 2012年9月 前 言 系统解剖学systematic anatomy是按人体器官功能系统阐述人体正常器官形态结构、位置毗邻及其基本功能的科学，是学习其它基础医学和临床医学课程的重要基础课。其任务是通过充分利用标本、模型、多媒体，施行大班理论教学和小班实验教学，使学生掌握人体各器官配布、形态结构和重要毗邻关系的知识和解剖基本技能，为学习其它基础医学课程、临床医学课程及临床实践奠定基础。 为适应我国高等医学教育发展和总体培养目标，系统解剖学的教学要始终强调三基（基本理论、基本知识和基本技能）、五性（思想性、科学性、启发性、先进性、适用性）、三严（严肃态度、严格要求和严密方法）和三独立(独立思考、独立分析和独立学习)，并突出“三点加一强”即新一点、深一点、精一点和加强英语教学的较高要求来培养学生。适当反映国内外有关最新科学进展。要求学生正确使用解剖学术语，并掌握适量的常用解剖学外文词汇，为阅读外文书刊创造条件。要根据不同专业使用教材，精选教学内容，避免学生负担过重，促进学生自学。 同学应当从以下几个方面严格地锻炼和要求自己。 1．尽快地学会配合使用教材、实验指导、图谱与直观教具(包括模型和标本)，独立地进行标本观察。 2．熟练的掌握系统解剖学的常用方位术语及各个系统的常用术语，熟悉系统解剖学一般的描述方法及各个系统的特点。 3．善于利用各种直观教具(包括各种图谱、挂图、标本、模型)，帮助自己理解教材中的文字描述和寻认各种结构，找出辨认的根据。 4．要十分注意老师的课前讲解、提问、示教及小结，不仅要掌握学习内容，更重要的是从中学习观点和方法，培养自己的独立观察能力，独立分析的学习能力。 5．要集中注意力，使自己的思维活动始终处于积极的状态，争取做到三勤：(I)勤动脑：多分析、多思考；(2)勤动手：多接触标本、多画图、勤作笔记、勤小结；(3)勤动口；勤读、善问、互相讨论。 同时还要自觉遵守实验室规则，爱惜教具(特别是标本和模型)，这对保证实验课的顺利进行、培养科学态度和良好学风是很重要的。 本大纲对教学内容的安排和要求，以临床医学专业五年制和七年制为基础，并兼顾其它专业和学制。具体使用时，在保持课程内容系统性的前提下，可对某些内容进行适当调整和扩展，并注意与局部解剖学的教学内容密切配合，共同完成系统解剖学的教学要求。 本大纲所列内容，按要求程度的不同，分为掌握、熟悉和了解三级，并在“教学内容”项中分别注明教学重点、难点以及教学方法。其它参考性内容均不在大纲中出现。根据本校教学计划规定，临床医学专业的系统解剖学教学时数为30学时。 参考书目 系统解剖学。柏树令主编，第五版。人民卫生出版社 系统解剖学。 于频主编，第四版。人民卫生出版社 解剖学。王永贵主编。人民卫生出版社 《A text book of Human Anatomy》第三版 Fang Xiubin Hu Haitao主编 吉林科技出版社 目 录 教学时数分配表…………………………………………………6 绪论………………………………………………………………7 第一章 运动系统 ……………………………………………7 第二章 脉管系统 ……………………………………………8 第三章 神经系统 …………………………………… ……14 教学时数分配表（共30学时）（宋体小二号粗） 教学内容 理论课学时 绪论 1 第一章 运动系统 4 第二章 脉管系统 5 第三章 神经系统 20 合计 30 绪论 一、目的要求 1．了解：系统解剖学的任务、分科、发简史； 2．熟悉：人体的分部与器官系统。 3．掌握：系统解剖学的定义, 人体的标准姿势、方位术语、轴和面。 二、主要内容 1．人体解剖学的定义(重点讲授)； 2．人体解剖学的任务、分支学科、解剖学发展简史(一般讲授)； 3．正常人体的分部与功能器官系统(一般讲授)； 4．解剖学姿势，方位术语和人体的轴与面(重点讲授)； 三、教学方法 大班理论课：运用多媒体、幻灯、板书相结合 四、教学重点和难点 重点：剖学姿势，方位术语和人体人轴与面是本节课的重点。 难点：解剖方位。 第一章 运动系统 一、目的要求 1．了解：骨的表面形态；骨的化学成分和物理性质；骨的发生、发育、可塑性和骨组织工程；肌的辅助装置； 2．熟悉：长骨的结构和骺的骨化；骨连结的分类；肌的命名分类。 3．掌握：运动系统的组成、结构特点；骨的分类、形态构造和功能；关节的基本结构、辅助结构及运动形式；骨骼肌的形态、结构、起止和作用及肌的配布规律。 二、主要内容 1．人体运动