九年级物理声现象资料.doc

课题：1.1声音的产生与传播 时间： 设计人： 序号：001 一、学习目标： 1、知识与技能：知道声音是由物体振动产生的，传播需要介质，知道声速与什么有关。 2、过程与方法：用观察与实验来探究声音的产生及传播。 3、情感、态度、价值观：培养学生自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。 二、学习过程： （一）阅读思考： 1、声音是 产生的， 停止，发声也停止。 2、声音的传播需要 ，物理学中把这样的物质叫 。 3、声以 的形式传播着，我们把它叫做 ， 但 不能传声。 4、声传播的快慢用 来描述，它的大小等于声在 。声速的大小跟 和 有关。15℃时空气中的声速是 。 5、一切 体 、 体、 体都能传声，从声速表格中可知：固体声速 液体声速 气体声速（填大于或小于）。 （二）素质提升，分层训练： 1、声音遇到障碍物向相反方向传播、一个同学向一口枯井大喊一声，经过1.5s听到回声，那么枯井的深度大约是多少米？ 2、人站在距离高墙至少多远的地方高喊才能听到回声？ （三）试一试归纳总结，你一定会成功 （四）巩固记忆知识点 （五）细心体会，你会有什么新发现？ （六）作业： 教材1、2、3习题 三、课堂测试： 1、声音是 产生的， 停止，声音也停止。 2、声传播的快慢用 来描述，它的大小等于声在 。声速的大小跟 　　　　　　　　　　　　　 和 有关。15℃时空气中的声速是 。声音传播需要 。 3、渔民可以利用电子发生器把鱼吸引到网里，表明水能够 。 4、太空中的两个宇航员离得很近，为什么只能通过无线电交流？ 5、雷雨天小明看到闪电6秒后听到雷声，则打雷处离小明多远？ 6、百米赛跑时，若以看烟记时和以听声音记时相差多长时间？ 7、“风声、雨声、读书声、声声入耳，说明 、 、 都能振动发声。 8、请自选器材设计实验，说明声音是由物体的振动产生的。 器材： 实验现象： 四、课后反思 课题：我们怎样听到声音 序号：02 八年级 姓名 班级 导学目标知识点： 1、了解并体验人听到声音的过程，知道骨传导的原理。 2、了解双耳效应及其应用。 导学方法：学生自主实验、启发归纳法 课 时：1课时 导学过程 课前导学 1、人感知声音的基本过程是：外界的声音引起 振动，这种振动经过 及其它组织传给 ， 把信号传给 ，这样人就听到了声音。 由于声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到每只耳朵的 不同，这些差异使人能够判断声源的方位，叫做 。 课堂导学 1、人感知声音的基本过程是：外界的声音引起 振动，这种振动经过 及其它组织传给 ， 把信号传给 ，这样人就听到了声音。 2、将下列人耳的基本构造与各部分的作用用线连起来。 耳廓 传递信号 鼓膜 传递振动 听小骨 收集声波 听神经 引起振动 3、耳聋分为：(1)、传导性耳聋（如 、 损坏）,（2）、神经性耳聋（如 损坏）。 4、探究骨传声 （1）、将振动的音叉放在耳边，音叉的声音通过 、 传到听神经，引起听觉； （2）、用手指将耳朵堵住， 音叉的声音； （3）、用手指将耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，音叉的声音会通过 、 传到听神经，引起听觉。 （4）、声音通过头骨、颌骨也能传到听神经，引起听觉，声音的这种传导方式叫做 。 （5）、音乐家贝多芬耳聋后，利用 来听自己演奏的琴声。 5、声源到人的两只耳朵的距离一般 ，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其它特征也就 。根据这些差异，人能判断声源的方向，这就是 。 6、由于双耳效应,人可以_______，所以我们听到的声音是 。 7、重现舞台立体声的方法：至少需要___