多元读写能力研究和其对我国教学改革的启示.pdfVIP

2008年第4期 外语研究 2008，N04 Research SerialNo110 总第nO期 ForeignLanguages 多元读写能力研究及其对我国教学改革的启示 朱永生 (复旦大学外文学院，上海200433) 摘要：当今世界发生了两个激烈的变化。第一个是日益增强的文化多元化趋势和各种语言变体的出现，第 二个是信息技术的飞跃发展促使传统的通过文字表达意义的做法与视觉、听觉。手势等其他表意方式相结合。 这两个变化都给英语教学和其他课程教学的内容和方法带来了影响．而且使西方学校的教育理念发生了很大 的变化，对如何开展多元读写、如何培养学生的多元读写能力以改变长期存在的“语言中心主义”现象，给予了 前所未有的关注。本文将首先讨论多元读写研究的发端和多元读写的含义，然后评介西方国家对多模态研究 的重视，最后讨论西方国家多元读写研究的一个实例及其对我国教学改革的启示。 关键词：多元读写；多模态话淆分析；教学改革；启示 中图分类号：H030文献标识码：A 文章编号：1005—7242(2008)04—0010一 1．引言 语言的同时，发音、文化风格和专业程度等方面 当今世界发生了两个相互关联的激烈变化。 的差异也日益扩大。因此，英语教学不能只讲授 第一个变化是日益增强的文化多元化趋势和各 那些正式的、标准的、书面的民族语言。而应该把 种语言变体(尤其是英语变体)的出现。第二个 培养学生的多元读写能力(其中包括识别文化差 变化是信息技术的飞跃发展促使传统的通过文 别、亚文化差别、地区差别、民族差别、技术差别、 字表达意义的做法与视觉、听觉、手势等其他表 意方式相结合。这两个变化都给英语教学和其 义的能力放到极其重要的位置上。正是在这次 他课程教学的内容和方法带来了影响，而且使西 会议中，他们提出了多元读写这一概念。 方学校的教育理念发生了很大的变化，对如何开 时隔不久，这些学者又于1995年6月29日至 展多元读写(muhiliteracy，也有人泽为“多元识7月2 读”，如徐娴静2006)研究、如何培养学生的多元有关的读写和教育研究网络会议”，向800名与会 读写能力以改变长期存在的“语言中心主义” 代表宣讲了他们的思想，并花了3天时间将他们的 (verbocentrism)现象(Siegel1995)，给予了前所未想法定稿成文，题目是“多元读写教学法：设计社 of Multiliteracies： 有的大注。 会未来”(APedagogy Social 本文将首先讨论多元读写研究的发端和多元 DesigningFutures)，联名发表在《哈佛教育 WEducationalReview)l 读写的含义，然后简要评介两方国家对多模态研 评论》(Harvard 996年春 究的重视，最后讨论西方国家多元读写研究的一 季号上。其主要内容是针对学校的读写教育可能 个实例及其对我国教学改革的启示。 选择的方向提出了一系列的假设，以帮助学生能 2．新伦敦小组与多元读写研究的开端 在不久的将来适应急剧的社会变化，迎接经济全 1994年9，J，来自美国、英国和澳大利亚的儿