如果一辈子不接触细菌.docVIP

如果一辈子不接触细菌，就没有任何抗病能力，人需要接触自然，自然界也有很多有利因素，比如氧气，绿色植物，碳水化合物等，是有一些细菌和病毒混在灰尘中间、土壤里或物体表面，但不能因为怕这些东西而不去接触。 其实，细菌也分有益菌和有害菌，就像人体消化道内，就存在不少帮助分解、消化食物的有益菌群，比如双岐杆菌、乳酸杆菌等。事实上，人们不可能总是生活在一个完全没有细菌的环境中，与其总是避免打照面，不如让自己的免疫力得到加强，不怕细菌的侵扰.细菌实质上也分两类：一类是“致病菌”，一类是“非致病菌”。人体体内有一个自然环境，实际上里头就有细菌，它对人体是有益的。病菌被消灭了，人体内对人体有益的细菌也被杀死了。造成了菌群的失调，最后，霉菌重新繁衍，进而出现霉菌感染，反而对人体更有害。人体的正气有一个抗御病邪的能力，只要调节好生活，人体就能够自然地抗御病.健康：细菌和我们的生活 活动目标： 1、 使幼儿知道细菌给我们生活带来的危害。 2、 让幼儿懂得讲卫生、爱清洁，养成良好的卫生习惯，做一个健康的孩子。 活动准备： 1、 图片：小花猫肚子疼了。 2、 显微镜一台。 活动过程： 1、 教师讲故事《小花猫肚子疼了》，导入课题。 提问：小花猫卫生为什么会肚子疼？ 引导幼儿观察图片，引导幼儿观察，使幼儿知道生水里有很多细菌，细菌是恨坏的坏家伙，它到了小花猫肚子里，使它肚子疼的，你见过细菌吗？ 它是什么研制的？ 2、 引导幼儿观察显微镜下小水滴中的细菌。 3、 通过提问，引导幼儿讨论。 （1） 你知道细菌生活在什么地方吗？ （2） 细菌会给我们带来什么危害？ （3） 怎样才能不让细菌危害我们的健康？ 4、教师对幼儿的回答作小结。 中班健康活动：能干的小手 活动目标: 1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。 2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。 3.简单了解保护手的方法。 活动准备: 1.手的图片 2.动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同) 3.操作材料: (1)夹珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子 (3)绘画(涂色:“手套”) 活动过程: 一、幼儿操作 老师简单介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?” 二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。 提问: 1.刚才你做了什么? 是用什么做的? 2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(个别回答，与旁边的幼儿交流) 老师小结: 小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢? 请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。 三、观察认识手 1.幼儿观察手 提问: 你的手上有什么? (手指) 2.认识手指名称。 (1)介绍手指名称。 出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。 (2)巩固认识手指。 a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说: 老师将* *戴在* *指上。 b.游戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。 3.认识手的其它部分。 (1)手指长在哪里? (手掌) (2)手还可以怎样分? (手心、手背) 老师伸出手心，手背提醒幼儿。 四、幼儿讨论: 如果没有 手会怎样? 怎样保护手? 讨论后请个别幼儿回答，老师小结: 勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。 五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。 提问: 怎样使自己的小手更能干? 启发幼儿想想: 如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干? 教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。 活动延伸: 1.让幼儿继续操作 有趣的颜色（科学） 一、活动目标 1．能说出常见物体的颜色。 2．对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。 3．发展表现美的能力。 二、重点和难点 1．重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。 说明：能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿时周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。 2．难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。 说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对实验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动，取