【学案】2015-2016高中生物 第1章 遗传因子的发现 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）课件 新人教版必修2.ppt

3．对实验结果进行统计学分析。 孟德尔运用了统计学的方法对实验结果进行了统计，从而发现了生物性状的遗传在数量上呈现一定的比例，并最终解释了这些现象。 4．运用假说—演绎法这一科学方法。 孟德尔科学地设计了实验的程序，按“提出问题→实验→假设(解释)→验证→总结规律”的科学实验程序进行。 5．创新的验证假说。 孟德尔创新性地设计了测交实验，证实了对实验现象的解释，验证了假说的正确性，并归纳出了分离定律和自由组合定律。 归 纳提 炼 5．遗传学的奠基人孟德尔之所以在研究遗传规律时获得了巨大成功，关键在于他在实验的过程中选择了正确的方法。下面各项中，除哪一项外均是他获得成功的重要原因(C) A．先只针对一对相对性状的遗传规律进行研究，然后再研究多对性状的遗传规律 B．选择了严格自花传粉的豌豆作为实验材料 C．选择了多种植物作为实验材料，做了大量的实验 D．应用了统计学的方法对结果进行统计分析 跟 踪训 练 6．孟德尔提出了分离定律和自由组合定律，他获得成功的主要原因有(B) ①选取豌豆作实验材料　②科学地设计实验程序　③进行人工杂交实验　④应用统计学方法对实验结果进行分析　⑤选用了从单因素到多因素的研究方法　⑥先选择豌豆再选择紫茉莉、草莓等植物作实验材料 A．①②③④ B．①②④⑤ C．②③④⑤ D．③④⑤⑥ 跟 踪训 练 探究四　孟德尔遗传规律的再发现 孟德尔的发现并没有在当时引起重视，30多年后才被科学家重新发现并进行了补充和完善。 1．基因概念的提出。 (1)1866年，孟德尔将遗传规律整理成论文发表。 (2)1900年，三位科学家分别重新发现了孟德尔遗传规律。 (3)1909年，丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子”一词起了一个新名字“基因”，并且提出了表现型和基因型的概念。 2．有关概念辨析。 (1)表现型：指生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎。 (2)基因型：指与表现型有关的基因组成，如DD、Dd、dd等。 * 第1章 遗传因子的发现　　　　　　　　　　　　 　　　　　 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 要点探究 探究一　两对相对性状的杂交实验分析 1．实验分析： 2．相关结论：F2共有16种配子组合方式，9种基因型，4种表现型 小贴士 孟德尔的两对相对性状的杂交实验简记：双亲纯种显和隐；杂交F1全显性；F2四性状——两个亲本、两个重组，比值恰为9∶3∶3∶1。9为两显性(性状)，3为两重组(性状)，1为两隐性(性状)。 归 纳提 炼 1．下列叙述正确的是(D) A．孟德尔定律支持融合遗传的特点 B．孟德尔定律描述的过程发生在有丝分裂中 C．按照孟德尔定律，AaBb个体自交，子代基因型有16种 D．按照孟德尔定律，AaBb个体自交后代中，双显性状占9/16 跟 踪训 练 2．小麦高秆对矮秆为显性，抗病对不抗病为显性，用纯种的高秆抗病和矮秆不抗病两个品种做样本，在F2中选育矮秆抗病类型，其在F2中所占的比例约为(C) 跟 踪训 练 探究二　利用分离定律解决自由组合问题 分离定律是自由组合定律的基础，要学会运用分离定律的方法解决自由组合的问题。请结合下面给出的例子归纳自由组合问题的解题规律： 1．解题思路。 将多对等位基因的自由组合分解为若干个分离定律分别分析，再运用乘法原理将各组情况进行组合。如AaBb×Aabb可分解为如下两个分离定律：Aa×Aa；Bb×bb。 2．根据亲本的基因型推测子代的基因型、表现型及比例——正推型。 (1)配子类型及概率计算。 求每对基因产生的配子种类和概率，然后再相乘。 (2)配子间的结合方式。 分别求出两个亲本产生的配子的种类，然后相乘。 示例2　AaBbCc与AaBbCC杂交过程中，配子间的结合方式有多少种？ ①先求AaBbCc、AaBbCC各自产生多少种配子。 AaBbCc→8种配子、AaBbCC→4种配子。 ②再求两亲本配子间的结合方式。由于两性配子间的结合是随机的，因而AaBbCc与AaBbCC配子之间有8×4＝32种结合方式。 (3)子代基因型种类及概率计算。 求出每对基因相交产生的子代的基因型种类及概率，然后根据需要相乘。 示例3　AaBbCc与AaBBCc杂交，求其后代的基因型种类数以及产生AaBBcc子代的概率。 (4)子代表现型种类及概率计算。 求出每对基因相交产生的子代的表现型种类及概率，然后根据需要相乘。 示例4　AaBbCc×AabbCc杂交，求其子代的表现型种类及三个性状均为显性的概率。 3．据子代性状分离比推测亲本基因型和表现型——逆推型。 将自由组合定律问题转化为分离定律问题后，充分利用分离比法、填充法和隐性纯合突破法等方法逆推亲代的基因型和表现型。