哈镇牧业寄宿制学校教师专业发展五年规划！.doc

PAGE  PAGE 7 哈镇牧业寄宿制学校教师专业发展五年规划 为加强教师队伍建设，促进教师专业发展，建立健全教师专业发展培养的长效机制，不断增强学校发展的核心竞争力，全力促使我校教师专业发展与教师队伍建设工作都得到长足进步，特制定《哈镇牧业寄宿制学校教师专业发展五年规划》。 一、指导思想 坚持以邓小平理论、“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指针，认真落实《温泉县双语教师专业发展实施方案》精神，科学统筹、学教结合、互助引领、分层设标、分步实施、制度保障、全局优化。推出教育新秀、打造温泉名师，实现教学相长，师生共进。 二、目标任务 适应新时期教育改革和发展要求，以提高教师专业化水平和教育教学能力为核心，以青年教师发展培养为重点，有计划、有步骤的对全体教师进行分类、分层、分岗培训，全面提高我校教师实施素质教育的能力和水平，努力打造一支师德高尚、结构合理、专业过硬、师能全面、充满工作激情与敬业奉献精神的专业化教师队伍。 （一）教师队伍整体素质全面提高。到2017年底，具有全县影响的骨干教师、学科带头人、优质课教者比例达到5%。教师专业发展的整体水平得到整体提高。 （二）教师继续教育任务全面落实。认真落实每年一次的教师继续教育培训计划，教师学历合格率均达100%，本科学历的教师比例达到20%左右。 （三）教育教学基本技能全面普及。2017年底前，科任教师普通话、计算机获证率达到100%，能熟练运用普通话、现代教育技术手段开展教学。 （四）教学强师、科研优师工程全面落实。按照“一年合格，三年成熟，六年成骨干，十年成名师”的要求，青年教师培养步伐不断加快。 （五）教师专业发展的管理、考核、评价及支持体系全面完善。2012至2017年之间，学校每年至少选派1名教师参加国家级骨干教师培训，2名教师参加省级骨干教师培训，5名教师参加县级骨干教师培训，并逐年有所增加。 （六）校本教研及教育科研水平全面提升。2017年年底以前，45岁以下教师至少参与1个课题的研究，学校至少1个区级课题、1个州级课题顺利研究并结题。结集出版教育教学年度论文集1本，并确保省级以上刊物采用量在3篇以上。 实施原则 （一）以校为本、全员参与。以校本培训、校本研修为核心，以“3456”教师培训模式推进为主线，精细管理、整体推进。 （二）坚持先培训后认定、分层设标、梯次培养、分步实施、最近发展、动态管理的原则，计划先行、制度跟进、重点攻关、全局优化。 （三）坚持“四个结合”（全员培训与骨干培训结合、远程培训与集中培训结合、在职学习与脱产进修结合、非学历培训与学历提高培训结合），拓宽培训渠道，创新培训方法。 （四）聚焦课堂、做训合一。以教师课堂教学问题为突破口，围绕教师课堂教学所需的各项技能，有效凸显师生的“双主体作用”，学以致用、教学相长，努力实现教学、教研与教师专业发展的高度统一。 （五）分层培养、有序递进。依据教师个人专业素养发展现状和未来可挖潜质，将培养对象分为“一级伯乐”“二级伯乐”“三级伯乐”三个层级，不同层级的教师确定不同的专业发展标准，每位培养对象在达到本人所在层级的规定标准后，经学校认定，可递进参加高一级的专业发展培训。 四、培养内容及认定标准 坚持从教育教学实际出发，以思想道德素质、课堂教学技能、学术理论水平和教育科研能力为重点，依照教师专业发展水平，把全体教师认定为“一级伯乐”“二级伯乐”“三级伯乐”三个层级，每位教师可对照自身的专业发展水平，申请认定相应级别的专业发展层级。经学校审核认定后，享有相关待遇，并在每年九月份对未认定层级的教师和达到新的层级标准的教师，认定和晋升层级。 （一）一级伯乐 1.师德高尚、热爱学生，具有较强的工作责任心。全面完成观、说、做、评课任务及学校安排的各类培训。 2.每年至少阅读教育经典名著2本，至少撰写教育教学文章1篇；每三年至少有1篇教育教学论文在州级级或州级以上优秀论文评选活动中获奖，有1篇论文在州级以上刊物发表。 3.每学年至少听课20节，邀请三级、二级伯乐教师指导自己上课2节，在学校或教研组内上汇报课1节。 4.三年内至少获得一次校内综合奖或者单项奖励，所任学科无大的教学失误发生，学生满意率在90%以上。 （二）二级伯乐教师 1.师德高尚、热爱学生，具有良好的教学技能。全面完成《观、说、做、评课任务及学校安排的各类培训。 2.每年至少阅读教育经典名著3本，至少撰写教育教学文章２篇；每两年至少有1篇教育教学文章在州级或州级以上优秀论文评选活动中获奖，至少有1篇论文在州级或州级以上刊物发表。 3.每年至少听课20节，邀请三级伯乐教师指导自己上课3节，在学校或教研组内上公开课（观摩课）1节。 4.近五年专业技术职务考核至少获得过1次“优秀”等次，至少有1项自