捐赠天堂教案.docVIP

捐赠天堂 【教学目标】 （一）知识与能力目标： 1、正确认读本课三个生字，会写田字格里的六个生字。 2、朗读积累：正确、流利、有感情地朗读课文，续编故事。（二）过程与方法目标： 教学中采用的方法主要情感体验法。以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式和学生平等的交流，引导学生抓住重点句段，体会文章思想感情。（三）情感、态度、价值观目标： 1、读懂课文，抓住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”体会童心的可贵，使学生情感受到感染。 2、联系文章体会句子的意思，提高学生感悟能力。【教学重点】 1、品味语言，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染； 2、联系文章体会句子的意思，提高学生感悟能力。 【教学方法】教学中采用的方法主要情感体验法。以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式和学生平等的交流，引导学生抓住重点句段，体会文章思想感情。【教学准备】多媒体课件 【课时安排】两课时 【教学过程】 第一课时一、谈话导入，引入课题。 同学们，我们昨天都参加了为四川地震灾区爱心捐赠的活动，谁想谈谈当时的感受？（生谈感受） 是啊，一方有难八方支援。现在，我国人民在党中央的领导下为四川灾区踊跃捐款、捐物，帮助他们共度难关。在32年前，也就是1976年7月28日凌晨3时42分，我们河北省唐山市发生了7.8级地震，其中震亡24万多人。在为那次地震爱心捐赠活动中，有这样一个小朋友，他不仅给灾区小朋友送去了关怀与安慰，还赠送给灾区小朋友一个天堂，这是怎么一回事呢，现在我们一起学习17课《捐赠天堂》。 板书题目二、初读课文，扫清阅读障碍。 1、让学生自由读课文，通过查字典、词典等方式识记生字、理解生词，并提出阅读要求：看到题目你想到了什么？(此环节所提问不让学生回答，只让他们凝思默想一会儿，在学生心有感触或心有疑问之时，教师范读。让学生整体感知这个故事。) 2、检查学生自学情况，指名朗读课文。 学生在读文章时注意以下字的读音。“给予”读音“jǐyǔ”三、生字教学。 多媒体出示重难点生字词。本课一共有六个生字要求会写，“忌”上边的“己”别写成“巳”或“已”；“穆”注意右下半部分的笔画是三个“撇”。四、理清文章写作顺序，感知文章大意。 1、学生默读课文，把握文章大意。 a.了解文章写作顺序，初步了解倒叙的写作方法。 b. 了解文章讲了几个小故事，并能概述。 2、通过感知文章大意，进一步理解捐赠天堂的含义。 让学生明白：捐赠天堂是指小朋友捐赠的童真与快乐，这才是真正的天堂。五、教师小结。 师：通过这节课的学习，让我们了解到灾区的小朋友需要的不仅仅是物质上的关怀，他们更需要要精神上的慰藉。儿童的世界是需要快乐和童趣的。 第二课时一、整体感知课文。 导语：同学们，“天堂”充满了幸福和美好，童心的天堂则充满了童真、童趣。今天让我们再次走进《捐赠天堂》，一起去感悟那美好的童心吧。 让学生自由读课文 要求：在你读课文时，文章什么地方给你感受最深？可以结合文章谈谈你的感受，也可以通过朗读表达你的感受。 二、理解全文，体验情感。 1、出示中心问题： 在这篇感人的文章中，你从哪儿感受到一颗童心给予另一颗童心的幸福与快乐？可以结合课文相关语句谈谈你的感受，也可以通过朗读表达你的感受。 2、学生默读课文，做批注。 3、小组讨论交流。 4、全班讨论交流。 谁先来说一说，你是从哪感受到的。并体会着读读 预设（一） 1、我是从第一自然段中：“是我求妈妈一定把它们送给你的。”这句话感受到文中的小朋友特别想送给灾区小朋友毛毛熊，让他们也能有玩具玩，让他们感受到快乐。 你为什么把“求”字重读？ 2、从“求”字可以看出，并不是说妈妈舍不得送，妈妈捐赠了“一大包四季的衣服”又怎能不舍得送小玩具呢？ 为什么送毛毛熊和发带能让灾区的小朋友快乐，难道文中的妈妈送给他们吃的或者是穿的不能让他们快乐吗？（教师板书：毛毛熊和发带） 3、妈妈的想法是大人的想法，而童心和童心是相通的，此时的灾区小朋友也需要玩具，他们也需要快乐。他们需要的不仅是物质的，更需要精神的。 预设（二） 1、“他分到的书很新，翻开第一页……大家妒嫉的分享了他那份巨大的欢乐……” 你为什么把“竟”字重读？ 2、我觉得“竟”字流露的是一个孩子得到自己喜欢的东西时意外的惊喜。 “高兴欢呼起来”说明了什么？ 3、“高兴欢呼起来”说明了他们特别高兴，因为唐山大地震使得他们失去了家庭，亲人，朋友，两张剪纸带给孩子们的是巨大的快乐。 （教师板书