理性之光和浪漫之声学案.docVIP

四 理性之光与浪漫之声 课前预习 梳理教材 知识点一 康德道出启蒙的真谛 主张 人是自由、平等的， “生而平等”。 思想自由：人不是他人的工具，应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。 批判统治阶级的愚民政策，强调“必须永远公开自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。” 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。 意义 对理性做了哲学探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。 知识点二 卢梭对“理性的”质疑 1、卢梭的思想 ： ⑴思想： ①对理性：把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。 ②对情感：生活中很多问题，依靠情感，听任本能和情绪办事更可靠、更经常。 ③对知识：认为人类天性本善，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福。 ⑵评价：卢梭的见解和思想，震动了整个欧洲思想界，因此成为浪漫主义之父。 2、浪漫主义思想的评价 ⑴积极： ①指出了人类理性的局限，揭示了科学 对人类的生活是“双刃剑”的道理，凸显了人的情感和个性。 ②丰富了人文精神的内涵 A．使人从冰冷的理性原则统治下解放出来，重新体会到生命的价值和生活的意义。 B．拉近了人与自然的关系，帮助我们重新确立了对自然的尊重态度。 C．让人们对不同的文明保持一种 宽容的心态。 ⑵消极： ①使个人主义膨胀，为 张扬个性而造成混乱和无序。 ②排斥和拒绝现代科技。 知识点三 启蒙运动对人文主义的发展 1、表现 ⑴是文艺复兴以人文精神进一步发展的结果，人们崇拜理性，认为凭借理性能完美了解整个世界。 （2）为批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵的精神财富。 ①以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。 ②崇尚理性，肯定客观世界的规律性；提倡科学，重视，反对愚昧；提倡天赋人权和自由、平等、博爱。 ⑶对人本身的彻底解放；充满个性的浪漫主义；使人文精神得到深刻圆满体现。 2、评价 （1）性质：是17、18世纪在欧洲知识界获得广泛拥护的思想解放运动。 （2）意义：西方的人文精神不断发展、丰富和成熟，对后来欧洲和世界的历史发展进程产生重大影响。 疑难剖析 一 、人文主义和理性主义及启蒙运动对文艺复兴的人文主义的发展 1、人文主义和理性主义 ⑴人文主义：主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严，旨在摆脱天主教神学的束缚，是一种为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取的精神，是资产阶级的世界观。 ⑵理性主义：理性即人自己思考，运用自己的智慧去认识、判断和理解事物的能力。启蒙思想家认为理性是判断是非的唯一标准。旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由，构建一个更符合理性和人性的社会。 2、启蒙运动对文艺复兴的人文主义的发展 （1）在批判对象上：文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。 （2）从涉及的领域看：文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。 （3）从批判形式上看：启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。 （4）从思想特点上看：启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的惟一标准。他们高举民主、科学的大旗，为了解放全人类宣传理性真理。 二 14～18世纪西欧三次思想解放潮流兴起的根本原因、特点及共同影响 名称 兴起的根本原因 主要特点 产生的共同影响 文艺复兴 资本主义的产生与发展 打着复兴古代希腊、罗马文化的旗号，宣传资产阶级人文主义思想 冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想，有利于资本主义经济发展，为资产阶级革命做了思想上的动员 宗教改革 用人文主义宗教观挑战以教皇为首的宗教权威 启蒙运动 矛头直指封建专制，建立资产阶级“理性王国” 典型例题 例1．图一被称为“住在科尼斯堡的中国人”与图二人物的相似之处在于（ ） A．都希望恢复旧的社会公德和秩序 B．都重视道德的作用，主张人要克己自律 C．都主张社会改革，建立新的社会公德 D．都将理性认识作为宣传思想的核心 解析：图一“住在科尼斯堡的中国人”指德意志哲学家康德，也是启蒙运动的思想家，图二是孔子。康德主张理性；强调人的重要性；主权属于人民，自由、平等与生俱来；人要自律。孔子的思想核心是仁，人与人要相互爱护，要待人宽容；强调统治者以德治民；恢复西周的礼乐制度。结合两人的主要主张，都重视道德的作用，主张人要克己自律。 答案： B 例2、当代史学家西斯·马丁在其《思想的进步史》中说，与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越。其超越主要表现在①以“理性”为核心 ②将斗争矛