认识11-20各数教案1.docVIP

第九单元 认识11-20各数 教学内容 这部分内容分三段安排：第一段，认识“10个一是1个十”，通过数数掌握11～20各数的顺序及读法；第二段，理解11～20各数的组成，学习写数；第三段，应用11～20各数的组成，探索10加几和相应的减法。此外还安排了练习十。 教 材 编 写 特 点 本单元教材在编排上主要有以下几个特点: 1．关注学生的生活经验和已有的认数经验。教材把学生已经积累的活动经验和认数经验作为十分重要的课程资源，组织相应的认数活动。 2．注重操作活动在认数中的作用。本单元教材特别注重操作活动，引领学生有具体到抽象，逐步认识11～20各数。 3．鼓励学生自主探索算法。让学生通过自主探索算出得数，既为学生提供应用所学知识解决问题的机会，又有利于学生进一步理解11～20各数的含义。 4. 重视培养学生的数感。教材通过组织学生参与数数、估计、操作、游戏等多种形式的数学活动，帮助他们切实感知11～20各数。通过这些活动，既丰富了学生对有关各数的感知，又提高了学生用数描述生活现象、解决简单问题的能力，把对学生数感的培养落到了实处。 教学目标 1．在观察、操作和交流等活动中，初步感知计数单位“一”和“十”，知道是10个一是1个十；初步认识数位，知道“个位”和“十位”；会正确读、写11-20各数，知道这些数是由一个十和几个一（或两个十）组成的；掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小；能正确口算10加几和相应的减法。 2．经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的简单应用，培养初步的估算意识，发展数感。 3．在认数过程中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心。 教学重点 11-20各数的读法和写法 教学难点 写11-20各数，理解11-20个数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。 教具准备 小棒若干、课件，计数器 课时安排 本单元分4课时完成 数数、读数……………………………… 1课时。 数的组成、写数……………………………… 1课时 10加几和相应的减法……………………………… 1课时 练 习 十 ……………………………… 1课时 第九单元 认识11~20各数 (第1课时) 课题 数数、读数 课型 新授课 教学内容 教科书第82～83页例1和“想想做做”第1-6题。 教学目标 1．在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11－20各数的大小、顺序，并初步感知11－20各数的组成。 2．经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用。 3．在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增加对数学学习的情感。 教学重点 掌握11－20各数读法。 教具准备 多媒体 教学难点[来源:学+科+网Z+X+X+K] 学具准备：小棒20根 教 学 过 程 教学创新 一、导入新课，板题示标。 1．小朋友，能说一说你认识的数码？你能用学过的数说一句话吗？（如，我们班有4各小组，我有6根小棒......） 2．导入课题，明确目标：开学到现在，我们已经认识了一些数，今天我们继续来认数。（板书课题：数数、读数） 二、探究新知，巡回指导。 （一）认识计数单位十 1．学生操作：数出十根小棒，捆成一捆。 组织学生交流：你是怎样操作的。（指名在投影仪上演示） 2．教师展开一捆小棒，提问：这里有多少根小棒？ 拿起一根小棒，强调：这是一根小棒，是一个一。那么10根小棒是几个一呢？（板书：10个一） 3．再把10 根小棒捆成一捆，问：这里有多少根小棒？ 根据学生回答强调：1捆小棒有10根，也就是1个十。（板书：1个十） 讨论：10个一和1个十有什么关系？（板书：10个一十1个十） 要求学生指着自己的小棒说一说：几个一是1个十，并在教科书上填一填。（课件演示） 4．谈话：“十”在生活中应用可广泛了。如：1盒铅笔有十支，是1个十；1盒钢笔是10支，也是1个十，你还能举出这样的例子吗 （二）认识11-20各数 1．摆一摆、数一数，认识12 提出要求：摆12根小棒，怎样摆能看的很清楚？ 学生操作摆小棒，教师巡视。学生摆好后，同桌交流怎样摆的，在集体交流。（课件演示，总结，先摆一捆，再摆2根） 2．同样的方法，摆出13、19。（课件演示） 3．认读20 学生摆出19根小棒后，提问：19根小棒再添1根是多少根？ 进一步启发：怎样能很快摆出20根小棒呢？哪种摆法能清楚的看出这里有20根？ 引导：两捆是几个十？2个十是多少？（板书：2个十是20） 完成教科书上的填空。 同桌交流，一人说一个数，另一个快速摆出相应的小棒。 4．小结：通过刚才的学习，我们不但认识了11—20各数，还知道了10