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课件名称：用数对确定位置学科：小学数学制作人：赵丽霞工作单位：濮阳县实验小学电话. 王玲家 ． 赵华家 8 3.（9，8）这个已经涂好了，你能接着涂一涂吗？ （9，8） （6，11）（12，11 （5，10）（13，10 （6，10）（12，10）（7，10）（11，10）（6，9）（12，9） （4，6）（14，6） （4，5）（14，5） （5，4）（13，4） （6，3）（12，3） （7，2）（11，2） （8，1）（9，1） （10，1） （9，8） （6，11） （12，11） （5，10） （13，10） ⒈（9，8）这个已经涂好了，你能接着涂一涂吗？ （9，8） （6，11）（12，11 （5，10）（13，10 （6，10）（12，10）（7，10）（11，10）（6，9）（12，9） （4，6）（14，6） （4，5）（14，5） （5，4）（13，4） （6，3）（12，3） （7，2）（11，2） （8，1）（9，1） （10，1） （9，8） （6，11） （12，11） （5，10） * * * 课本第5面第4题。 * 课本第5面第4题。 濮阳县实验小学 赵丽霞 为了我们在确定位置的时候语言达成一致，一般规定：竖排叫做列，横排叫做行。 一、探究新知例1 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 是第2列、第3行的同学。 问:张亮在什么位置? 一、探究新知例1 竖排叫做列 横排叫做行 第1列 第2列 第4列 第5列 第6列 第3列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 （从左往右数） (从前往后数) 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 第1列 第2列 第4列 第5列 第6列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第3列 张亮在第2列、第3行的位置， 可以用数对（2，3）表示。 （2，3） 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 王艳在第3列，第4行。 王艳在第几列，第几行？ 王艳同学的位置用数对表示是（ ，）。 赵雪同学的位置用数对表示是（ ，）。 数对（6 ，4）表示的是王乐同学的位置， 你能指出哪个是王乐同学吗？ 3 4 4 3 注意：从观察者的角度，确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数（从下往上数）。 用数对表示位置要先确定（ ），再确定 （ ）。写数对时要先写（ ），再写（ ），中间用（ ）隔开，别忘了加（ ）。 第几列 第几行 第几列 第几行 逗号 小括号 数 对 （列，行） （6，2） （6，1） （6，3） （6，4） （6，5） （6，6） （6，7） （6，8） 列不变 我的位置是(6,5)，我的朋友在我后面 （6，3） (6,9） (5,6） √ （2，2） （1，2） （3，2） （4，2） （5，2） （6，2） （7，2） （8，2） 行不变 小明的座位用数对表示是(3,5），他同桌的座位用数对表示是 （3，4) (3,6）(4,5）（4，6) √ （5，2） （2，5） （4，6） （6，4） 二、探究新知例2 1 1 动物园示意图的第一列，第一行在哪呢？ 动物园示意图 0 （3，0） 我用数对（3，0） 表示大门的位置。 你能表示其他场馆所在的位置吗？ 动物园示意图 动物园示意图 （1，4） （3，5） （2，2） （6，4） 这两个数对中的第2个数都是4，说明大象馆和海洋馆是在同一横线（行）上。 这两个数对中的第1个数都是3，说明熊猫馆和大门是在同一竖线（列）上。 （1，4） （6，4） 4 4 （3，5） （3，0） 3 3 动物园示意图 观察一下，看看你有什么发现？ 动物园示意图 飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3） 请你在图上标出下面场馆的位置。飞禽馆（1，1）， 猩猩馆（0，3），狮虎山（4，3）。 教室座位示意图 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第1列 第2行 第3行 第4行 第5行 第6行 第1行 这是教室座位示意图的第1列，第1行。 数对有的用点表示位置 有的用区块表示位置 数对(1,1） 请你指出第一列。 再指指第一行。 三、知识应用 你能用数对表示自己在教室的位置吗？ ※温馨提示：注意数对的书写格式。 不断专研，才是发明与创造的源泉 笛卡尔 （1596—1650） 法国哲学家、数学家、物理学家 c a b 1 2 3 4 5 d 笛卡尔发明了数对 阅读材料：