七年级环境教育教案摘要.docVIP

课题 地倒第一单元 第一课 地球的外衣地 师 生 活 动 课型 新 备课时间 2011 年9 月 日 教学目标 1 大气的成分 2 地球的“保护神” 3 人类对大气的影响 学法指导 观察 讨论 总结 教学过程 一 讨论宇航员穿的宇航服的用途，导出地球的外衣---大气 如果我们乘坐宇宙飞船或航天飞机俯看地球，地球被一层淡蓝色的外衣包裹着，这层外衣就是地球大气（也称为大气圈）。地球大气是地球上一切生命赖以生存和进化的基础环境条件，也是人类和地球生物的保护伞。大气是由多种气体混合而成的，其中氮气最多，约占78%，其次是氧气约占21%，其余为氩、二氧化碳、臭氧、水汽等微量气体。大气中还悬浮着水滴、冰晶、尘埃等液体、固体微粒。从地面到大气上界，可分为对流层、平流层、中层、热层、外逸层。大气的密度随着高度的升高而减小，大约30%的大气质量集中在3000米以下的大气层里；5500米高度是个中线，以上和以下的大气质量是相等的。大约90%的大气质量集中在16.5公里以下的低层大气里，32公里以上的大气质量还不到整个大气质量的1%。与人类活动息息相关的天气现象和天气系统主要发生在对流层中，对流层的厚度在中纬度地区为10公里左右。从工业革命开始到现在，CO2浓度增加了31％，甲烷（CH4）是过去的两倍多，氧化亚氮（N2O）增加了17％。有确切的证据表明，这些增长主要源自交通、取暖、发电等人类活动中化石燃料的燃烧。由CO2引起的温室效应增加占目前温室效应增加的三分之二。 减少氟利昂的排放为了减少破坏臭氧层，减少二氧化碳的排放是为了控制温室效应（采取节能减排，多多发展使用清洁能源，提倡个人多多的减少间接排放二氧化碳等），多多的植树造林是为了净化空气和改善生态环境，国家进行经济产业和经济带的调整。 1.各类生产工业化进程加快后,工业废气对气候的影响是相当大的, 2.各类高层建筑,建筑材料,反光材料应用, 3.生态系统的破坏,水泥及水泥制品的应用, 4.生物化学试剂的产生, 等等,导致地球表面森林面积减少,生态不平衡,吸收工业废气减少,空气质量变差,使南北极的冰层少,海平面上升,陆地面积少,进一步恶化地球环境,像中国是发展了,日子也好过了,可是土地的过度开发,已经没有了我们后代的生存空间了. 只有适量的开发,不要国内现在建全世界工厂基地,加强环境保护,减少人口增长,减少地球的负担.气候,大气层等等什么都会好起来的。 第二单元 第二课 地球在发烧 师 生 活 动 课型 新 备课时间 2011 年 11 月 日 教学目标 1发烧的地球 2 温室气体增加 3 给地球”退烧” 学法指导 观察 讨论 总结 教学过程 一阅读资料,地球是怎样发烧的？ 　全球变暖是指全球气温升高。近100多年来，全球平均气温经历了冷－暖－冷－暖两次波动，总的看为上 温室气体排放导致全球气候变暖 升趋势。进入八十年代后，全球气温明显上升。 　　1981～1990年全球平均气温比100年前上升了0.48℃。导致全球变暖的主要原因是人类在近一个世纪以来大量使用矿物燃料（如煤、石油等），排放出大量的CO2等多种温室气体。由于这些温室气体对来自太阳辐射的可见光（3.8--7.6nm，波长较短）具有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射（如红外线）具有高度的吸收性，也就是常说的“温室效应”，导致全球气候变暖。 　　出现全球变暖趋势的具体原因是，人们焚烧化石矿物以生成能量或砍伐森林并将其焚烧时产生的二氧化碳进入了地球的大气层。政府间气候变化问题小组根据气候模型预测，到2100年为止，全球气温估计将上升大约1.4-5.8℃(2.5-10.4华氏度)。根据这一预测，全球气温将出现过去10,000年中从未有过的巨大变化，从而给全球环境带来潜在的重大影响。 　　　毫无疑问我们这个星球正在升温，在上个世纪全世界的平均温度大约攀升了0.6 摄氏度。北半球春天的冰雪解冻期比150年前提前了9天，而秋天的霜冻开始时间却晚了10天左右。 20世纪90年代是自19世纪中期开始温度记录工作以来最温暖的十年，在记录上最热的几年依次是：1998年，2002年，2003年，2001年和1997年 。 讨论：我们家乡有那些人类活动能导致温室气体增加？ 二 给地球”退烧” 　为了阻止全球变暖趋势，1992年联合国专门制订了《联合国气候变化框架公约》，该公约于同年在巴西城市里约热内卢签署生效。依据该公约，发达国家同意在2000年之前将他们释放到大气层的二氧化碳及其它“温室气体”的排放量降至1990年时的水平。另外，这些每年的二氧化碳合计排放量占到全球二氧化碳总排放量60%的国家还同意将相关技术和信息转让给发展中国家。发达国家转让给发展中国家