历史-高中一年级-高等教育.doc.docVIP

第4课 高等教育 一、教学目标 本课以西方高等教育的发展为线索，从教育与社会发展的关系叙述人类通过教育传承知识、探求真理的历程。本课教学目标为： 1．知识与技能 通过概括课文内容，识记古希腊时代高等教育的著名代表人物苏格拉底、柏拉图、亚里士多德和教育机构——学园；识记早期西欧大学的产生和巴黎、剑桥、牛津等著名大学。 通过分析大学兴起历史条件，理解教育与社会经济发展的关系；通过比较中世纪大学与近代大学的课程设置，理解宗教与科学在大学教育中地位的变化。 通过学习高等教育发展的历史，把握大学精神的实质是独立自由地进行学术探讨、追求真理。 2．能力与方法 根据课文内容，教师可以训练学生以下能力和方法： 把握历史现象与历史背景之间的内在联系。例如，11世纪欧洲城市的复兴与大学兴起的联系；近代国家学制的建立与近代大学的地位之间的联系。 3．情感、态度与价值观 通过矛盾的价值判断，请同学们认识大学精神的本质。课文中通过“学园”这一目，说明古希腊高等教育所形成的营造充满人文气息的氛围和培养自由探讨思想学术的创新精神的传统是大学精神的渊源。在叙述中世纪大学兴起的过程中，又强调了它们适应城市社会经济生活需要这一背景。于是产生了一个的问题：大学究竟是为了进行学术探讨、追求真理，还是为了适应公众的实际需要，解决学生的就业问题？对于这个问题，我们不要求学生完全依照课文作出价值判断，而是引导学生通过比较国内国