综合(高中)英语-高中(综合)-网络环境下的审美教育.doc.docVIP

一、网络环境下审美教育的必要性 审美教育是人类自身的一个重要方面，是人类文明发展的产物。德国哲人席勒曾在其《审美教育书简》中指出，人必须通过审美状态才能由单纯的感性状态达到新理性和道德的状态，审美是人达到精神解放和完善人性的先决条件。在素质教育和教学现代化的宏伟背景下，审美教育将是独树一帜的教育理想与教育策略。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出要使学生养成健康的审美情趣。把它列为新课程的培养目标之一，这是基础教育的美育任务在新课程培养目标上的体现。而中小学审美教育的基本任务就是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，帮助学生树立正确的审美观，使学生具有高尚的情操。随着素质教育的全面展开和不断的深入，美育已作为素质教育的一项重要内容越来越具体地渗透到各门学科的实际教学中，尤其是高中英语新教材蕴藏着丰富的审美资源，成为英语教学领域中实施美育的重要基础。新教材在编写上改变了以往知识领先的做法，将情感态度、价值观融入课文，旨在提高学生的科学文化修养、人文素养及高尚的审美情趣。 那么如何在高中英语新教材的基础上进行审美教育呢？ 荀子在《劝学》中说到“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”这充分说明工具于人的重要性。我们处于信息时代，就要善于在英语教学中运用现代化的教学技术。高中学生随着年龄的增、生理发育的成熟，其思维能力、智力水平相对发达。他们不仅仅限于直观形象思维，