九年级化学化学之旅1.docVIP

化学之旅 课题 §1-2化学之旅 内容标准 学会科学探究的方式，提高自身科学素养。 教学目标 知识与能力[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK] ①时刻保持一颗好奇心；②学会质疑，不轻信现成的结论；③善于变换角度看问题；④善于观察；⑤善于从生活实际中发现和提出问题…… [教师讲解]金刚石、石墨、C60的有关知识拓展。 二、通过科学探究解决问题 [活动天地]以蜡烛燃烧时间长短的探究为素材，体会探究活动的各个环节。 化学的探究活动一般包括以下几个环节： 1.提出问题。 2.猜想与假设。 3.制定计划并实验。 4.收集证据。 5.结解释与结论。 6.反思与评价。 [学生活动]请你提出一个影响蜡烛燃烧时间的因素，并进行探究活动。 [多识一点]自变量、因变量、控制变量。 三、对探究活动进行反思 不仅要“三思而后行”，还要“行后而三思”。 [学生自学]化学探究实验报告的规范格式。 三、对蜡烛及其燃烧的探究 组织学生进行实验研究，讲述：在点燃蜡烛前，请大家开动脑筋，运用各种手段仔细观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度等，并做好详细的记录。（提示学生用水作为参照物来研究蜡烛的密度） （1）蜡烛是石蜡和棉线做的灯芯组成的；一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固体；特殊的蜡烛，如生日蜡烛，有多种颜色和形状，但那是添加染料后形成的；蜡烛一般都具有轻微的气味。 （2）如果用小刀切下一块蜡烛放入水中，会发现蜡烛浮在水面上，说明蜡烛的密谋比水小。] 对学生的回答表示充分的肯定，让学生结合蜡烛的这些性质，点燃蜡烛，观察燃烧着的蜡烛有哪些特点。 燃烧着的蜡烛有没有声音？形状有没有什么改变？[蜡烛点燃后，可以持续安静地燃烧，不会发出响声音，且蜡烛在燃烧过程中缓慢地变短。] 蜡烛的火焰有什么特点？[蜡烛的火焰在轻微地闪烁，在火焰的上方有黑烟生成。如果没有风，火焰可以一直保持轻微的闪动。蜡烛的火焰可以分成三层：最里面一层火焰较为暗淡，底部呈淡蓝色，为焰心；第二层火焰较明亮且呈圆锥形，为内焰；围绕在最外面的第三层火焰呈黄色，明亮而不耀眼，为外焰。 蜡烛靠近火焰的地方在形状、温度、质地上有什么变化？[在靠近火焰的地方，蜡烛是湿热的，而且很软，可以用手任意捏塑，而距离火焰较远部分蜡烛仍是冰冷的，硬的。燃烧着的蜡烛顶部受热溶化形成一个凹槽，溶液化后的液态石蜡储存于凹槽中，浸没着灯芯。] 把一根火柴梗平在蜡烛的火焰中约一秒钟表，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？这说明了什么？[可以看到处于火焰最外层的先变焦，第二层变化次之，最里层变化最小；这说明火焰的温度是从里向外依次升高的，即外焰的温度是最高的，焰芯的温度是最低的。 充分肯定学生在实验探究中的表现，继续引导：现在我们再来观察一下蜡烛燃烧后生成了哪些物质。首先将一只干燥的烧杯罩在火焰的上方，观察烧杯壁上有什么现象发生。片刻后取下烧杯，迅速中倒入少量的澄清石灰水，振荡，又有什么现象发生？推测蜡烛燃烧后可能生成了什么物质。 （1）将烧杯罩在火焰上方后，过一会儿，烧杯壁有水雾生成。 （2）向烧杯中倒入澄清的石灰水，振荡后，石灰水变浑浊。 （3）说明了蜡烛燃烧时有水和二氧化碳生成。] 4．指导学生：现在请大家熄灭蜡烛，会发现有一缕白烟从灯芯飘出，立即用点燃的火柴去点白烟，看看有什么现象会发生。[火焰会顺着白烟重新将蜡烛点燃] 5．提问：通过探究这个小实验，大家得到了什么启示？有什么感受？ 反思与总结 练 习 作 业 1．蜡烛在空气中燃烧生成了（）。 A．水B．二氧化碳C．二氧化碳和水D．灰烬 2．人呼出的气体的主要成分是（）。 A．水蒸气B．二氧化碳 C．二氧化碳、氮气、水和氧气等D．氧气 3．能够使澄清的石灰水变浑浊的是（）。 A．氧气B．二氧化碳C．水蒸气D．石蜡 4．方便面拆封后放置一段时间会变软，这是为什么？ 5．久置不用的深井、久未开启的菜窖底部都存在着二氧化碳，由于它不能供给呼吸，人如果长期呆在二氧化碳含量较高的环境中会窒息而死，因此，人们在进入这些地方之前会进行灯火实验，原因是：。 6．在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格： (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会。结论：石蜡的密度比水　　　　　　　。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，分别是、　　　　、　　　　。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上（如右图），约１Ｓ后取出，可以看到在　　　处（填字母）的火柴梗的最先碳化。结论：蜡烛火焰的　　温度最高。 (3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡后发现。结论：蜡烛燃烧以后的生成物是。 课 后 记 引入化学探究的学习及对蜡烛燃烧的实验探究较成功的吸引了学生的注意