“氯离子的检验”教学设计创新.doc

“氯离子的检验”教学设计 11化学班 米丹丹 学号 05 一、基本介绍 高中化学必修1，第四章非金属及其化合物，第二节：富集在海水中的元素—氯。属于元素化合物和化学实验的内容。 二、教学目标 1、 知识与技能 掌握氯离子的检验方法及干扰离子的排除方法。 通过交流、合作、探究学习，逐步提高观察能力、记录能力、分析小结和归纳能力。 2、过程与方法 （1）通过教学的问题性，创设探究情景，增强求知主动性。 （2）通过课程与探究，学习根据实验现象进行分析从而得出结论的科学方法。 3、情感态度与价值观 （1）通过实验探究，培养学习化学的兴趣。 （2）培养学生的知识运用水平、探究精神。 三、教材分析 氯及其化合物知识作为第四章第二节教学内容，其设计意图：一、氯是一种比较典型的、重要的非金属元素。教科书选择氯气的性质、用途以及氯离子的检验等内容进行比较全面的学习和研究，不但可以让学生了解典型非金属单质及其化合物的性质，而且对学习其他非金属单质及其化合物的性质，形成正确的观点、掌握学习的思路和方法起到引导作用。二、氯是海水中富集的一种元素，资源丰富；而且食盐、漂白粉等含氯的化合物学生非常熟悉，认识上有一种亲切感，容易产生求知的欲望。 氯离子的检验，在初中接触过，这里主要通过实验说明为什么还要滴加稀硝酸。 （2）学科能力：具备基本的实验操作能力、基本的实验设计能力、具有一定的综合分析问题的能力。 （3）认知方式：由感性到理性为主。 （4）学生特点：高一学生求知欲强，思维敏捷，好奇心重、记忆力强，并且大多数的学生已具备一定观察、比较、分析和动手能力；初步具备了设计实验方案能力和动手操作能力。但少数同学基础落薄弱，缺乏对元素知识的方法、学习效率低；同时，学生观察、实验记录往往不够全面，往往会遗漏信息，分析小结和科学表达能力尚待提高。所以要基本了解学生的学习现状引导学生积极参与，培养学生进一步观察、分析、归纳能力。 五、确定教学媒体 1、实验用的仪器：5支试管、滴管、试管架 2、实验用的药品：稀盐酸、氯化钠溶液、碳酸钠溶液、自来水、蒸馏水、硝酸银溶液、稀硝酸 六、设计思路及教学过程 老师活动 学生活动 设计意图 【导入】：上一节课我们学习了氯气的物理性质和化学性质，知道了日常生活中，自来水厂是用氯气来对自来水进行杀菌消毒的。 【提问】：请问有哪位学生还记得用氯气来给自来水消毒的原理呢？ 【老师追问】：那其中的次氯酸有什么性质呢？ 【学生回答】】】Ag+会与溶液中存在的Cl－AgCl。通过沉淀的产生来证明溶液中含有氯离子。 [板书] 1．反应原理 Ag+ + Cl－ == AgCl↓Ag+ + Cl－ == AgCl↓Ag+ + Cl－ == AgCl↓