经典诵读在中学语文教育中实施研究.pdfVIP

11111111111111111111III blIIIII 摘要 Y2223624 “经典，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。中华传统文化经典载负着 中华民族的历史记忆与文化传统，是中华五千年文明所积淀下来的绚丽瑰宝。 古代语文教育十分注重对古典文化的学习和继承，读经一直是教育的主流，熟读精 思、口诵心惟素来是最基本的教与学的方式，经典也是其最基本的甚至唯一的教学内容。 近代由于“五四”新文化运动的开展以及西方新思潮的涌现，反对读经教育成为一时潮 流。直至新中国成立，加大了传统文化教育的力度，但随后十年“文革浩劫，整个教 育遭到了严重破坏，古典教育更是少人问津。九十年代掀起语文教育改革浪潮，古典教 育才又重新成为各级各类学校语文教育的重要内容。 新世纪里，“经典诵读”已发展为波澜壮阔的社会热潮。社会各界关于“经典诵读 的论争众说纷纭。但经典诵读教育的价值意义毋庸置疑。学生通过诵读经典，不仅能够 丰厚文化底蕴，全面提高语文听说读写能力，而且有利于锻炼思维、发展智力、培养审 美水平，经典诵读成为传承民族文化和民族精神、健全青少年人格素养的重要途径。 然而，从目前来看，小学阶段的中华传统经典诵读已初成规模，取得一定成效；但 相对而言，经典诵读在中学语文教育中的发展却极不平衡，诵读成效不尽如人意。通过 中学经典诵读状况的调查研究发现，中学语文教育中的经典诵读，普遍存：色观念认识淡 薄、诵读平台狭隘、诵读资源单一、教育教学水平欠佳、经典诵读评价缺失等一系列问 题，进而导致经典诵读教育效果不佳。 把“经典诵读”视于语文教育的一部分，．探讨中学语文教育中经典诵读实施体系的 建构，首先需确立实施建构的多项原则；其次，为学生搭建学校、家庭、社区三大经典 诵读平台，整合课本教材、校本课程以及网络、影视等多媒体信息来源等，注重经典诵 读教育与其他学科的融会贯通，以充实经典诵读资源；再次，在教学内容上应注意对文 化经典的选择，加强对诵读技能技巧的训练；最后，在经典诵读教育实施体系的中心环 节——教学方面，针对现状调查中出现的问题进行归因，提出全方位多角度的解决策略， 从认识、时间、方式、指导、评价等多方面来完善经典诵读教学的操作。在整个对于经 典诵读教育实施体系建构的论述中，融入大量经典诵读教学实例和教师课堂实录进行论 证和分析，大大加强本论题研究的可信性和可行性。 尽管当前中学语文教育中的经典诵读状况存在很多问题，其实施也面临诸多困难， 但诵读经典、传承文化是语文教育研究的重要内容，直接关系到语文教育目标的实现和 语文教育本身的发展。我们必将坚定地不断丰富和完善经典诵读教育的实施体系建构， 促进经典诵读在中学语文教育中的牢固发展，力求为新语文教育与弘扬民族文化之间架 构一条完美、畅通的桥梁。 关键词：经典诵读，中学语文教育，现状调查，实施体系 II ABSTRACT Theclassicshavebeen themostvaluableandthemost cultural proved important theChinesenation’Scultural仃aditionsandhistorical arethe culturalclassics memorie‘I．They carry treasuresthat outof ofcivilization． magnificent 5，000years precipitated on andinheritanceofclassical the AncientChineseeducationistofocuslearning