《教师激励》.docVIP

教师激励内容摘要： 内容摘要：激励是调动教师积极性的有效手段与途径。通过运用不同的激励方法，并注 意适当适时的具体情况，创造条件以激发教师，调动他们的积极性和创造性，实 现学校发展与教师自身发展的统一，达到提高学校教育质量的目的。 学校管理工作是由人来完成的，所以学校管理本质上来自于学校成员的内心 深处的激情。教师是提高教学质量的关键，无论进行怎样的教学改革，教师都是 教学活动的主角，从管理心理学的角度来讲，我认为影响教师满意度的因素是与 需要和满足相连的，与教师需要有关的因素都会影响到教师教学效果与教学态 度。因此，能否调动教师的积极性的发挥至关重要，而对教师的管理与评价又与 教师的积极性的发挥有着密切的联系。激励的基本理论： 激励的基本理论：所谓激励，就是组织通过设计适当的外部奖酬形式和工作环境，以一定的行 为规范和惩罚性措施，借助信息沟通，来激发、引导、保持和归化组织成员的行 为，以有效的实现组织及其成员个人目标的系统活动。这一定义包含以下几方面 的内容： 一、激励的出发点是满足组织成员的各种需要， 即通过系统的设计适当的外部奖 酬形式和工作环境，来满足企业员工的外在性需要和内在性需要。 二、科学的激励工作需要奖励和惩罚并举， 既要对员工表现出来的符合企业期望 的行为进行奖励，又要对不符合员工期望的行为进行惩罚。 三、激励贯穿于企业员工工作的全过程，包括对员工个人需要的了解、个性的把 握、行为过程的控制和行为结果的评价等。因此，激励工作需要耐心。赫兹 伯格说，如何激励员工：锲而不舍。 四、信息沟通贯穿于激励工作的始末，从对激励制度的宣传、企业员工个人的了 解，到对员工行为过程的控制和对员工行为结果的评价等，都依赖于一定的 信息沟通。企业组织中信息沟通是否通畅，是否及时、准确、全面，直接影 响着激励制度的运用效果和激励工作的成本。 五、激励的最终目的是在实现组织预期目标的同时， 也能让组织成员实现其个人 目标，即达到组织目标和员工个人目标在客观上的统一。教师激励应注重多种激励方法相结合一、采取有效措施，提高教师的地位。 通过政策倾斜，加大投人，探索改善待遇等行之有效的措施，不断提高教师 的政治、经济地位、职业和文化地位，使教师这一种职业获得全社会的尊重，激 励教师在工作的创造性与成就感的满足中不断激发责任感， 以更饱满的精神投人 到教书育人工作中去。 二、合理运用多种有效的激励。 1. 合理的运用内部激励和外部激励。既指工作本身直接含有能激发行为动机的激励因素， 这种激励主要 内部激励 用于满足教师的高级需要，例如荣誉和成就的需要，承认和尊重的需要，发展、 成才、自我实现的需要等。另外也依赖管理方式，如给予教师挑战性的工作，提 供个人成长和发展的条件，调试教师的情绪和态度等都是较通行的内激励方法。 来自教师生活、工作的外部环境的激励，这种激励主要用于满足教 外部激励 师的生理、安全和社交需要。这种激励主要包括企业内部的社会环境，如人际关 系、领导作风、组织结构等；职工工作的自然环境等。 2. 精神激励和物质激励有机结合直接以人类物质性需求为本原， 促进人们作出追求物质需要的满足 物质激励 的相应行为动力。他解决人类赖以生存、维系繁衍的基本需要，是人类安全、尊 重、自我实现的需要满足的基础。所以，要努力提高教师的工资待遇，满足教师 日益增长的物质需要， 稳定教师队伍， 调动教师积极性。 但物质激励运用不恰当， 也会产生消极作用。要避免物质方法的负作用，须充分发挥精神动力的作用。 直接以人类的精神需要为本原， 促使人们作出追求精神需要的相应 精神激励 行为的动力。精神动力不仅可以补偿物质动力的缺陷，而且其本就具有巨大的威 力。如无数教师为了培养后代，不怕困难，不慕富贵。综合运用多种激励机制激励的方式要多种多样，要综合运用不同的适合学校背景和特色，以及教师 的需要特点的激励方式，有效调动教师的积极性和创造性。 任何组织的发展都离不开人的创造力和积极性。而创造力和积极性的发挥以 及发挥的程度的关键在于科学有效的激励机制。學校應該建立教师培养培训制度、教教师绩效评估制度、教师晋级激励制度、教师创新奖励制度等，通过这一 些系列制度满足和实现教师的多元需求。總結教师不仅是人类知识的传递者，而且是塑造人类灵魂的工程师；不仅是智力 资源的开发者，而且是传统教育的改革者，现代化教育的开拓者；不仅承担着教 书育人的责任，而且在两个文明建设中发挥着巨大作用。适应市场经济条件下的 教育格局，根据社会进步和学科发展情况，建立一种全新的激励教师努力工作的 环境和机制，应是值得探讨的问题。学校管理者平时应认真考虑教师的实际需要 和实际困难，努力解决教师知识生活中的实际问题，创造良好的工作环境，让教 师看到事业的发展和个人前途的光