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19.李国聪《村小中段学生数学自主学习能力培养的研究》.doc
仁和区教育科研微型课题
成果鉴定书
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成果名称 村小中段学生数学自主学习能力培养研究
成果完成单位 攀枝花市仁和区太平中小学校
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姓 名 李国聪
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鉴定形式 书面鉴定
组织鉴定单位_ 攀枝花市仁和区教师进修学校(教育局研究室) _
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鉴定日期 2014年5月5日
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仁和区教育局教研室
2011年制
一、课题研究人员基本信息
课题名称 农村中段自主学习数学的方法研究 选题分类 学科教学研究 负责人姓名 李国聪 性别 女 出生年月 1970 年4 月 行政职务 无 职称 中小学一级一级 研究专长 小学数学 工作单位 攀枝花市仁和区太平中小学校 邮政编码 617014 E-mail 联系电话 参加研究人员 姓名 性别 年龄 职称(职务) 研究专长 在课题中承担的工作 石应春 男 43 中小学一级 小学数学
总结提炼,撰写结题报告 丁会英 女 51 中小学一级 小学数学
收集了解与课题相关资料理论 张朝俊 女 48 中小学一级 小学数学
收集了解与课题相关资料 彭早祥 男 40 中小学一级 小学数学
总结提炼,撰写结题报告 二、课 题 来 源
因为我校有近60﹪的学生对数学学习缺乏兴趣,课堂上学生被动学习情况很严重,缺乏主动质疑、独立思考的习惯,学生缺少自主探究知识的意识和能力;教师教育观念陈旧,重知识传授轻能力培养,教学过程强调整齐划一,忽视学生的主体性的开发和个性培养,教学方式单一,不给学生自主探究、独立获取知识的机会;80﹪的家长忙于生计,对孩子的家辅和家庭教育观念非常淡薄,认为孩子只要送到学校,教师老师的责任,只要送到学校就万事大吉,所以我校确立了“”为课题进行研究和实践,并以此积累经验,推动课改在我校的发展。 ?通过百度词条搜索,发现,国内相关研究并不多,主要有:
在小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略研究?
培养农村小学中段学生数学自学能力的研究与实践方案
袁雪清:小学数学教学中学生自主学习能力培养的研究报告
培养学生自主学习数学能力策略的研究的开题报告
培养学生自主学习数学的能力探究 拟定
的解
决路
径和
措施 第一阶段:准备计划阶段(2010年9月—10月)申报立项,创造研究条
1.转变教育观念,更新教育观念,不断提高教师思想素质。
2.积极主动争取学生家长的配合与支持。
第二阶段:实施阶段(2011年9月——2013年6月)
1.自主学习的开展
2.自主学习的方法指导
3.创设多种自主学习活动。
4.把评价落到实处。
第三阶段:经验总结阶段(2013年7月——2013年9月)总结提炼,结题检测。
1.教学策略、模式进行总结实践完善提炼
2.师生教与学的有效性进行测评
3.总结提炼研究成果,撰写研究报告等相关经验论文;
4.整理归档研究资料,检测结题。 预期
研究
成效 一阶段
1、转变更新教育观念,让教师转变以学生为主体的角色换位。
2、转变教师教学观念,更新教学观念,变“教学生”为“导学生”。
3、转变学生家长教育孩子的观念,转变学生家长对孩子的家庭教育和家辅的观念,提高家长对孩子的家辅和家教意识。
二阶段
1、让学生具有了初步的自主学习的意识和习惯。
2、让学生有初步的自主学习数学的能力。
三阶段
1、让学生有自主学习的意识和习惯;让学生有自主学习数学的能力。
2、坚持把“五步自主预习法”运用并贯彻在各种课型中。 三、课 题 研 究
2011年9月——2013年9月 二年? 其他研
究人员 张朝俊 石应春
丁慧英 彭早祥 实施
研究
的途
径及
过程 第一阶段:准备计划阶段(2010年9月—10月)申报立项,创造研究条件。
具体工作:
一、转变教育观念,更新教育观念,不断提高教师思想素质。
具体做法:1、组织课题组全体成员读《新课程的教学策略与方法》。
2、写读后感受。
3、交流新课程下的教学策略和方法。
二、积极主动争取学生家长的配合与支持。
具体做法:1、发放调查表给家长调查不同层次的学生在家自主学习的情况。
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