一年级语文ang eng ing ong教案13.docVIP

汉语拼音13 ang eng ing ong教案十三 江苏省丹阳市导墅镇中心小学 贺红霞 【教学目标】 1、学会鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2、能正确认读声母和ang eng ing ong组成的音节,会读拼音词和拼音句。 【教学重点难点及教学具准备】 本课的四个后鼻韵母的发音是教学的重点。教学时,教师仍然要先指导学生发好尾音ng,并引导他们区分前、后鼻韵母。三拼音的练习,要让学生在自己实践的基础上拼准,读好。(投影 字母卡片 图片) 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 学会鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying及其四声,读准音,认清形,正确书写。 【教学重点难点】 读准四个后鼻韵母的音,正确书写。 【教学过程】 一、复习检查 1、到今天为止,我们已经学了几种韵母?它们分别叫什么名字?(出示单韵母 复韵母 前鼻韵母) 2、下面老师就带着小朋友一起去韵母村看一看。(多媒体投影图片)看!这就是韵母们居住的地方。这里的景色多美呀!草儿青青的,花儿红红的,一条弯弯的小河从村子里流了出来,小河旁边有三座房子,里面分别住着谁呢?让我们一起去敲门看一看。看第一座房子的门打开了,里面住着谁呀?帮学生系统记忆韵母。 ⑴谁来把它们介绍给大家?(指读单韵母) ⑵第二座房子里住的是谁呢?谁来告诉大家?(指读复韵母) ⑶第三座房子里的韵母也出来和我们打招呼了,是谁呀?(指读前鼻韵母) 3、过渡韵母村的居民过着快乐的生活。突然有一天,(投影)韵母村里又搬来了一户新的人家,他们是谁呢?叫什么韵母呢?学完今天的内容小朋友就会知道了。(创设情境,引起学生的好奇心。) 二、看情境图,学语境歌 1、我们先来看一张图。(投影)请小朋友仔细看看图上画了谁?在干什么?他们在哪儿放风筝?放了哪些风筝?(逐个出示字母卡片) 2、学习语境歌 ⑴先听老师读儿歌。 ⑵再让学生跟读一遍。 ⑶师生配上动作读儿歌。 (星期天,天气晴,小朋友放风筝。有蜜蜂,有长龙,还有一只大老鹰。)(从观察情境图,练读语境歌入手,引出图下的音节词。) 三、教学后鼻韵母 1、请学生观察四个字母有什么相同的特点? 2、小结是啊。这四个字母都有一个尾音ng,而且前面都有一个单韵母,这样的韵母我们给它们取个名字,就叫后鼻韵母。(出示名字,读好名字) 3、要读好后鼻韵母,先要读准韵尾。指导发好尾音ng(指读,开火车读) 4、在四个后鼻韵母中,ong最好读,我们先来读好它。(指导发好后鼻韵母 ong,可以让学生自编儿歌记忆) 5、分别读准 ang eng ing(让学生读准后鼻音的发音。) 6、游戏练习 ⑴做“金手指”的听音游戏。(个别学生上台表演) ⑵做“找朋友”的游戏。(全体参与) 7、教学整体认读音节ying 。 ⑴讲述故事 y 和ing交朋友,组成音节ying。 ⑵请学生自己试着读准ying的音。 ⑶读准ying的四声,组词。 三、巩固练习 1、下面让我们一起回到韵母村,现在知道韵母村里搬来的是谁?(指认后鼻韵母,小组开展小竞赛,看谁学的又快又准。) 2、从此韵母村里更加热闹了,看许多的小动物也来了,我们一起去看看是哪些小动物?谁能叫出它们的名字? 3、投影小动物的图片恐龙 公鸡 绵羊 蜜蜂 熊猫 长颈鹿 蜻蜓 孔雀 ⑴说出名字,再说说名字中间带有哪个后鼻韵母? ⑵奖励有关的小动物图片。(用巩固游戏使学生得到暂时的放松) 四、练习描红 1、把书翻开,读好有关的内容。 2、说说怎样才能把四个后鼻韵母来写好? ⑴学生讨论。(投影韵母的位置) ⑵练习描红。 第二课时 【课时目标】 能正确认读声母和ang eng ing ong组成的音节,会读拼音词和拼音句。 【教学重点难点】 音节的拼读。 【教学过程】 一、复习检查 1、开火车读字母卡片。 2、比较读前后鼻韵母。 二、看图读音节词 1、看~4图上画的是什么? 2、出示音节指名认读。 3、反复认读,读准音节。 4、读拼音句子。 ⑴图上画的是谁?在干什么?她看见窗外有些什么? ⑵引导学生诵读拼音句子。 ⑶指导读好后鼻韵母。