五年级语文草原13.docVIP

《草原》教学设计 作者：山西省运城市人民路学校 张青丽 一、情景导入，创建自由表达的氛围 １、放草原风光片，学生欣赏（配乐《美丽的草原我的家》）。 ２、草原美吗？看片，你想说些什么？ ３、是啊，看到这一碧千里，牛羊成群的大草原，听到蒙古歌手浑厚、嘹亮的牧歌，老师的心和你们一样，也飞向了那广阔无垠、风景如画的境界中，如此美丽迷人的草原风光，课文哪一段文字做了淋淳尽致的描绘。 二、合作学习第１段，渗透读书方法指导 １、静静地读第一段，边读边想：从这些语言中你体会出草原最突出的特点是什么？把使你产生这种感受的句子抄出来。 （设计思路：语文学习应有静有动，静静地读是独立思考，动笔去画是培养良好的读书习惯。动静结合，语文学习才会活起来。） ２、自学、小组交流讨论。 （设计思路：独立思考后的答案并不一定完善，要学会交流，学会倾听，善予归纳，这是学习者的态度。学生要学会学习，学会合作。） ３、互动交流，资源共享，讨论重点句子： （设计思路：阅读的收获要在共享之中才变得有价值，也才会深入推动个体学习的效果，从而达到深层次的合作学习。） ⑴空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉悦。 ⑵羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里，都像给无边的绿毯乡上了白色大花。 ⑶这种境界既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立