汉字应用水平测试 汉字培训课件.ppt

测试的意义 贯彻执行《国家通用语言文字法》 改善社会用字环境 加强语言文字规范意识 提高公众的汉字应用水平 促进汉字应用的规范化和标准化 与普通话水平测试配套 构建语言文字测试立体化框架 测试的目的 测试的本身目的——针对个体或群体 考查衡量中等以上受教育程度的人群，掌握和使用规范汉字所达到的水平或能力，有效区分他们之间汉字应用水平的差异。 测试的终极目标——针对社会 提高使用规范汉字的意识和水平，更好地贯彻执行《国家通用语言文字法》，达到标本兼治。 测试的用途 针对个人 —了解自己掌握和应用规范汉字的实际水平，提供汉字应用能力的资质证明。 针对用人单位或教育机构 —用于岗位的入职要求，据此录用人员或核定在职人员资格； —考核受教育者完成教育的能力，或受教育后所达到的预期程度。 测试的对象 与汉字应用紧密相关的行业 ——公务员、编辑、记者、校对和文字录入人员 ——各级各类学校教师 ——文秘及办公室工作人员 ——广告业从业人员 ——中文字幕机操作人员 ——高等学校和专科类中等学校学生 ——日常工作与汉字应用紧密相关的其他人员 具有中等以上受教育程度的从业人员 想了解自己汉字应用水平和能力的其他人群 测试的性质 汉字应用水平测试 ——中华人民共和国教育部和国家语言文字工作委员会主持研制并组织实施的一项语言类标准化水平测试 测试的范围： 《汉字应用水平测试字表》 测试的内容： 《汉字应用水平测试字表》5500字的字形、字音、字义、用法。 等级的构成、特征及其测试表现 汉字应用水平等级有三个级别，由高到低依次为一级、二级和三级。 测试的评分依据和要点 依据《现代汉语通用字表》评定字形正误 依据《普通话异读词审音表》和权威工具书中汉字的普通话读音，评定字音正误 依据权威工具书中汉字在现代汉语中的意义和用法，评定字义和用法正误 关于测试的几个具体问题说明 测试方式：闭卷笔答，在答题纸上用2B铅笔完成所有试题（水笔、两支2B、橡皮) 试卷结构 题型分析 题型1： “字音认读”前15题，要求考生判断词语和成语中的加点字注音是否正确，并将每个题目中注音错误的一项找出。 例题1： A掣肘（chè） B吮吸（shǔn） C污秽（suì） D雏鸡（chú） 例题2： A一丘之貉（hé） B寡廉鲜耻（xiǎn） C引吭高歌（kànɡ） D人头攒动（cuán） 题型分析 题型2： “字音认读”后15题，要求考生能够辨别每组词语中的加点字读音是否相同，并将每个题目中读音不同的一组找出。 例题3： A菜肴——混淆 B缀合——累赘 C讣告——奔赴 D莅临——磨砺 例题4： A暴露——露骨 B参差——差错 C称职——对称 D处罚——处理 测试中需要注意的语音问题 1. 字形的干扰（有些汉字字形相似，有些包含相同的部件容易按半边读错的字） 缀/掇/啜 却/祛/怯 菅/管 脂/诣 胄/胃 猝/粹 未/末 日/曰 喑/暗/谙 茶/荼 舂/春 赢/羸 狙/阻 怙/估 允/吮 妁/灼 鸩/鸠 浣/皖 赧/报 椽/缘 隅/偶 谑 濒 瞠 涸 恸 掣 霁 踝 龇 衾 痤 测试中需要注意的语音问题 1. 字形的干扰（有些汉字字形相似，有些包含相同的部件容易按半边读错的字） 2. 多音字的不同读音 多音字的不同读音 字的词性不同，读音不同 多音字的不同读音 字意义不同，读音不同 多音字的不同读音 字的书面语读音和口语读音不同 测试中需要注意的语音问题 1. 字形的干扰（有些汉字字形相似，有些包含相同的部件 容易按半边读错的字） 2. 多音字的不同读音 3. 生僻字的读音 生僻字的读音 畀bì 投畀豺虎 畀以重任 啻chì 不啻 何啻 羼chàn 羼杂 羼入 翕 xī 翕张 翕动 谶 chèn 谶言 一语成谶 图谶 淖 nào 泥淖 淖尔 稗 bài 稗官野史 稗史 稗子 牝 pìn 牝鸡司晨 訾 zǐ 訾议 訾毁 （多音，作姓氏时读zī） 檄 xí 檄文 传檄 褫 chǐ 褫夺 褫革 褫职 谲 jué 诡谲