高考复习——化学定量计算课件.pptVIP

* * * * * * * * * 高考复习之定量计算 复习建议—— 四要有侧重 针对一、二类学校——计算的易错点和细节 “三段式”计算：求算平衡常数和化学反应速率 时带入的是浓度而非物质的量； 高考复习之定量计算 复习建议—— 四要有侧重 针对一、二类学校——计算的易错点和细节 氧化还原反应计算：注意物质组成中的角标， 确定“至少变价数”，再找最小公倍数，进而 确定物质之间的数量关系； 高考复习之定量计算 复习建议—— 四要有侧重 针对一、二类学校——计算的易错点和细节 利用键能估算反应热：找准物质内部共价键的 个数，还要注意吸、放热的相对大小和焓变的 符号； 高考复习之定量计算 复习建议—— 四要有侧重 针对三、四类学校——加深对计算方法的理解 范例学习——子目标引导 高考复习之定量计算 复习建议—— 四要有侧重 针对三、四类学校——加深对计算方法的理解 第一步：列出反应中各物质的起始浓度； 问题①：各物质起始浓度是否必须符合系数比？ 问题②：列出各物质的起始物质的量是否可行？ 什么时候可以用物质的量代替浓度？ 问题③：各物质起始浓度之比是否可以代入？ 问题④：固体/纯液体的物质的量如何处理？ 范例学习——子目标引导 高考复习之定量计算 复习建议—— 四要有侧重 针对三、四类学校——加深对计算方法的理解 范例学习——子目标引导 第二步：列出反应中各物质的转化浓度； 问题①：各物质转化浓度是否必须符合系数比？ 问题②：若题中没有给出具体数据怎么办？ 问题③：有哪些信息可以获得各物质的转化浓度？ 高考复习之定量计算 复习建议—— 四要有侧重 针对三、四类学校——加深对计算方法的理解 范例学习——子目标引导 第三步：获得某时刻/平衡时各物质的浓度； 问题①：此时浓度与起始浓度和转化浓度有何关系？ 问题②：各物质的浓度是否必须符合系数比？ 问题③：还有哪些信息可以获得各物质的浓度？ 高考复习之定量计算 复习建议—— 四要有侧重 针对三、四类学校——加深对计算方法的理解 第四步：依据设问求算速率/转化率/体积分数/平衡常数等； 问题①：平衡常数代入各物质的平衡物质的量是否 可行？什么时候可以用物质的量代替浓度？ 问题②：各反应物的转化率之间是否存在数量关系？ 问题③：体系压强的变化与哪些因素有关？ 范例学习——子目标引导 高考复习之定量计算 复习建议—— 四要有侧重 针对三、四类学校——加深对计算方法的理解 范例学习——探究式引导 （3）过程Ⅲ：一定条件下，向废水中加入CH3OH，将HNO3-还原成N2若该反应消耗32 g CH3OH 转移 6 mol电子，则参加反应的还原剂和氧化剂的物质的量之比是（ ） 问题①：甲同学认为HNO3-还原成N2，故HNO3做还原 剂，CH3OH做氧化剂，你认为对吗？ 问题②：CH3OH中各元素的价态如何判断？ 高考复习之定量计算 复习建议—— 四要有侧重 针对三、四类学校——加深对计算方法的理解 范例学习——探究式引导 （3）过程Ⅲ：一定条件下，向废水中加入CH3OH，将HNO3-还原成N2若该反应消耗32 g CH3OH 转移 6 mol电子，则参加反应的还原剂和氧化剂的物质的量之比是（ ） 问题③：乙同学的计算过程如下：1mol HNO3-还原成N2时化合价降10价，转移10mol 电子；1molCH3OH 32g转移6mol电子，根据电子得失守恒，HNO3-和CH3OH的物质的量之比为3∶5，你认为对吗？ 问题④：此题中还原产物和氧化产物的物质的量之比 是多少？ 高考复习之定量计算 复习建议—— 四要有侧重 针对三、四类学校——加深对计算方法的理解 范例学习——探究式引导 子目标引导 “范例学习”模式 高考复习之定量计算 复习建议—— 五要有变式 资料包： 1、“化学方程式”基本计算； 2、“三段式”速率和平衡计算； 3、 有关反应热的计算； 4、 氧化还原反应（电化学）的计算； * * * * * * * * * * * * 反应热的计算是近几年化学考察的热点，除了2014年，2010——2013年每一年都考。 * * * * * * * * * 届2015高考复习之 定量计算 理工附中　乔敏 2015.3.3 高考复习之定量计算 中学化学“定量计算”的指导思想 “定量计算”的考试说明要求 近几年北京“定量计算”高考题特点分析 “定量计算”复习的具体建议 高考复习之定量计算 指导思想 化学定量计算的学科本质是对化学问题的数学处理过程，即对物质的组成、结构、性质和变化规律的量化