教育中的知识合性——阿普尔教育哲学思想研究.pdf

目 录 导论……………………………………………… … ……． 第一章教育的基础：知识和知识合法性……………………………．9 第一节知识和知识合法性的演变…………………………………………………lO 一、知识涵义与知识型……………………………………………………·lO 二、人类知识形态的演变发展历程……………………………………12 三、知识转型与知识合法性 ……………………………………………．15 第二节教育中的知识观和知识合法性……………………………………·……”17 一、教育功能主义的知识观：作为客观中立的知识…………………………18 二、教育冲突论的知识观：作为权力和意识形态冲突的知识………………20 三、教育实践中的知识合法性问题及其根源……………………………”23 第三节阿普尔对知识合法性的讨论……………………………………………·25 一、从“什么知识最有价值”到“谁的知识最有价值”：知识合法性的追 问…………………………………………………………………………26 二、知识合法性的社会历史基础：知识的社会建构……………………”29 第四节阿普尔讨论的实质性要点及其突出意义…………………………………32 一、知识的根本属性：文化性、政治性和历史性…………………… …32 二、阿普尔问题的理论意义………………………………………………36 第二章教育中的权力与知识合法化……· m 第一节官方知识：知识合法化与国家权力……“ m ～、官方知识的合法化：教科书与权力斗争 二，国家在知识合法化过程中的作用和运作机制…………………“ 第二节技柑管理知识的合法化：知识生产与资本权力…··-……………一 一、知识与商品化：技术知识的商品属性和有效性………………… 二、技术知识的生产与资本积聚……………………………………… 三、国家在技术知识生产中的干预作用……………………………· 第三节知识合法化中的权力机制·………………………--……………。 一、教育知识的分类和构架：权力分配和社会控制………………… 二、知识权力的共生关系………………………………………… 三、教育中知识控制的形式：技术控制…………………………… m嘶咖唧也螂师钟哪锄 第三章教育中的意识形态与知识合法化………… ……………67 第一悼知讲与意识形态 ……………………··-·……………………………67 、意识形态的涵义和用法……………… ………………………·67 ：、知识与意识形态的关系 ……………………··-…………-·-………7l 第_节教育中知识合法化的意识形态运作机制…………………………………74 、意识形态在学校日常生活中的控制…·……………………-…………75 一、意识形态在教育者头脑中的渗透和运作--………………………-77 三、分类和标签的意识形惫控制作用… ………………………………“80 第j节保守主义联盟建立知识合法化的意谚l形态霸权机制…………………83 一、保守主义联盟的形成和意识形态动力机制- ………… …………”84 二、右翼联盟的意识形态策略：改变常识… -………… ……--………87 -、阿普尔反有翼霸权联盟的策略及其缺陷……………………………～90 第四章阿普尔教育哲学的理论价值：一个历史唯物主义的分析…97 第一仃阿普尔理论的定位和价值……………………………………………”97 一、阿普尔教育哲学的理论定位…………………………………………”97 二、阿普尔民主教育的内相和价值…-·-……………………………-……··10l 第二节面向历史实践的知识和教育…………………………………………104 一、对知阻的存在论理解：实践性和历史性……………………………104 二、埘教育中权力和意识形态的历史唯物主义理解：感性权力和感性意 识……… ………………………………………………108 结语…