苏教版语文七级上册第一单元精品课件为你打开一扇门.ppt

①　有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。 这里的“高智商”是指 “野蛮”在这里是指 ②　这不是危言耸听。 “这”是指 4、指出下列各句的修辞手法 ①你是广袤的大地土地，你是辽阔的天空。 （ ） ②面对那些把你当作追名逐利的敲门砖，你会把门关得很紧。（ ） ③你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。 （ ） 学了“为你打开一扇门”这篇文章，你有什么样的感受和想法？请根据你的学习体会学一篇读后感。 要求：1、题材不限。 2、字数在500字左右。 3、要求写出自己的真实感受。 一、给下列加点字注音。 诠释（ ） 憧憬（ ） 裨益（ ） 广袤（ ） 徘徊（ ）肃穆（ ） 帷幕（ ） 热泪沾襟（ ） 二、补全成语 移 化 开 大笑 山 岭 阔 奇 五 十 危言 听 quán chōng jǐng bì yì mào paí huaí mù wéi jīn 潜 默 怀 崇 峻 壮 雄 光 色 耸 赵丽宏：散文家，诗人。上海人。1951年出生于上海。 1、题目中的“你”指的是谁？ 明确：读者（明确：青少年读者） 3、这一扇是什么样的门？ 2、“为”字引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓着作者的一片诚意和良好的愿望 文学的大门 检查预习: 风俗画： 求知： 阅世： 憧憬： 潜移默化：潜（qián）。 用当时社会风俗以及日常生活作题材的绘画。 获得知识。 获得生活的经验。 (chōng jǐng)向往。 指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。 徘徊： 在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。 危言耸听： 诠释： 裨益： 人文： 智商： 广袤： 耸(sǒng)故意说吓人的话使听的人吃惊。 诠(quán)说明，解释。 裨（bì）。益处。 指人类社会的各种文化现象。 即智力商数。表示人的智力发展的水平。 开阔，广阔。 帷幕： 指悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等，亦作“ 帷幙 ”。 课文赏析 如果本文是按照“议论大门——初识大门——打开大门”思路展开的，可以划分三部分，你如何划分，并概括一下每部分的意思。 1、议论大门（1—2），由门谈起，引入话题。 2、初识大门（3—4），论述打开文学之门的重要意义。 3、打开大门（5），激励人们走进文学的大门。 议论大门（1—2），由门谈起，引入话题。 1、课题运用了什么修辞？有何妙处？ 比喻。文中“门”不是它的一般含义，即建筑物的出入口，作者巧妙的运用比喻手法，把我们求知阅世过程中帮助我们了解各种未知领域，带入各种未知领域的切入点、途径比喻成“门”。就好象我们把眼睛比作是我们“心灵的窗户”一样。 2、由门谈起，引入话题： 第一段： 正面说“打开门”的好处： 反面说“不打开门”的坏处： “这是一件······过程” “一个不想········沉睡” 第二段： 打开门的条件 “只要你····愿望” 初识大门（3—4），论述打开文学之门的重要意义。 第3段：由“无数”转到“一扇”，点明这是一扇文学之门。 第4段：简要阐述文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系， 论述打开文学之门的意义。 朗读第四段，明确全段共有几句话，展开讨论： （1）十三句话各从哪几个角度诠释文学的？ （2）这段的中心句是什么？ 明确：“文学是·······诠释” 补充论述：“一个民族·······结晶” 从正面说： 从反面说： ”大量·········情感“ ”如果对·········野蛮人” 写作技巧： 1．运用比喻的修辞手法 ，排比、反复的句式。 (比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。依据描写或说明的方式比喻可分为“直喻”、“隐喻”、“类喻”等十类。) 反复的修辞手法 A、连续反复连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续反复。 　　 【例】沉默呵，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡B、间隔反复 　　同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。 【例】我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了。离三月十八日也有两个星期，忘却的救主