鉴赏古代诗歌的人物形象__公开课.ppt

鉴赏古典诗词中的人物形象 立象以尽意 1.评价古典诗歌的思想内容和作者情感态度。 2.鉴赏古典诗歌的形象、语言和表达技巧。 考纲说明： 1、能够说出常见诗歌作品中人物形象的类型。 2、鉴赏作品中刻画的人物形象或抒情主人公形象； 学习目标： 鉴赏诗歌作品中的形象，就是要通过文字把握形象的特征，理解形象的典型意义，领会浸润于形象之中的诗歌内容，分析寓于形象中的思想情感。 文字 人物·意象 感情 起点 重点 终点 诗歌阅读流程： 考纲解读： 自学指导 1、什么是诗歌的形象？ 2、诗歌的形象分为哪几类，分别是什么？ 复习：什么是诗歌的形象？ 形象（意象） 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 景（写景诗或杂诗中的景象） 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。 样例（一） 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 试简要的分析“蓑笠翁”的形象。 【参考答案】是一个清高孤傲的形象。（什么形象）在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。（形象的特征）这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。（形象的意义） 样例（二） 诉衷情 陆 游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲! 注：沧洲：水边，古时隐者所居之地。 这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象? 通过这一形象抒发了怎样的思想感情? 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。（什么形象）诗人通过记述诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线的遭遇。（形象的特征）表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（形象的意义） 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲! 本诗通过今昔对比，刻画了一个满怀壮志未酬、岁月虚度、英雄无用武之地的悲愤不平之情的爱国诗人形象。联系诗句分析略。（2）①“秋”本写秋天木叶黄落，预示着一年将尽，此处引申为年老衰残，本来应该壮岁从戎，气吞胡虏，现在敌势依然，“胡未灭”自己却已老了，双鬓都凋零了。②“泪空流”，白白流泪，无补于时。“空” 字既写出了内心的失望和痛苦，也写出了对君臣共醉的偏安东南一隅的小朝廷的愤慨与不满。二字共同写出了诗人雄心虽在但壮志难酬的感慨之情。 方法总结： 人物形象鉴赏的思维切入点 （1）明确诗中的形象是什么（性格身份）？ （2）明确形象的基本特征有哪些； （3）明确形象的意义是什么（思想内容和观点态度）。 （一）链接模拟 2014朝阳一模 溪兴①?杜荀鹤? 山雨溪风卷钓丝，瓦瓯篷底独斟时。 ?醉来睡着无人唤，流到前溪也不知。? 注释：①此诗系诗人晚年归隐家乡时所作。②瓦瓯：陶制的小盆。? 从《溪兴》中，你读出了一个怎样的诗人形象，请结合诗句具体分析。（5分） （二）链接高考 古风(其十) 李白 齐有倜傥生，鲁连特高妙。 明月出海底，一朝开光曜。 却秦振英声，后世仰末照。 意轻千金赠，顾向平原笑。 吴亦澹荡人，拂衣可同调。 注释：①鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦。②平原：即平原君，赵国重臣。 （2013.北京卷） 前人评此诗：“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。 作业布置： 鹧鸪天 陆游 懒向青门学种瓜，只将渔钓送年华。双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。 歌缥缈，栌呕哑，酒如清露鮓如花。逢人问道归何处，笑指船儿此是家。 注：①公元1165年（乾道元年）夏，陆游调任隆兴（治所在今江西省南昌市）通判；二年春，以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，被免职归家。这首词就是这一年归家初期写下的。 ②“青门学种瓜”指学汉初的邵平在长安青门外种瓜。 （1）这首词在写景抒情上有什么特点？请结合全词内容简要分析。 （2）词中塑造了一个怎样的主人公形象？请结合全词内容简要分析。 古???风（其三十九）??李白? 登高望四海。天地何漫漫。 霜被群物秋。风飘大荒寒。 荣华东流水。万事皆波澜。 白日掩徂辉①。浮云无定端。 梧桐巢燕雀。枳棘②栖鸳鸾??③??。 且复归去来。剑歌行路难。 结