《城郊小学高段学生语文预习习惯的培养的研究》结题报告.docVIP

《城郊小学高段学生语文预习习惯的培养研究》结题报告 一、 教育教学中的问题困惑 古人云：“凡事预则立，不预则废。”小学语文课程标准中提出小学高段学生要具有有较强的独立识字能力，能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料并初步了解查找资料、运用资料的基本方法。我班的学生家处城郊大多数家长的文化水平不高，很多家长没办法辅导孩子的学习，而且在平时的教学过程中我班学生能自觉主动进行预习的学生有20%（这部分学生上课认真、勤于思考学习成绩较好），有40%的只是在有时间的状况下简单的预习，而有40%的学生在家里根本不进行预习（这部分学生学习起来接受速度较慢，学习没有针对性导致学习成绩较差）这就更加需要培养学生的课前预习能力了。预习是课堂的“前奏曲”，它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。学生通过预习，自己学习课文，既培养了学生的自学能力又让学生根据自己课前的预习有针对性的进行学习，这样学习目标明确，学习起来也就更有实效性。特别是我班的学生学习习惯差，掌握良好的预习方法培养良好的预习习惯为学生的终身自学发展奠定基础就显得更为重要。 二、 国内相关研究动态 乳山市府前中学孙永华进行了《阅读