小数的意义详解.doc

《小数的意义》教学案例 沁源县沁河中心校城北小学 田 秀 红 2015年3月 日 浅谈多媒体在小学语文教学中的优势 沁源县沁河中心校城北小学 李俊萍 义务教育语文课程标准指出，语文课程“应密切关注现代社会发展的需要，拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和正合中开阔视野，提高学习效率，逐步养成现代社会所需要的语文素养。” 当今世界，现代科学和信息技术迅猛发展，多媒体技术的运用，成为教育现代化的一个重要标志。以多媒体为基础的信息技术有力地打破了传统的教育模式：“一本教科书，一支粉笔，一块黑板，一言堂，满堂灌，赵本宣科，古板生硬，枯燥僵化“，极大地丰富了教学表现手法和表现方式，为辅助、优化语文课堂教学创造了条件，注入了新的活力。近几年来，我们学校把多媒体技术引入语文课堂教学后，真正实现了师——机——学生之间的三者对话，全方位地调动学生的积极性，充分发挥视觉、听觉等多种感官的作用，把学生领入丰富多彩的世界中，学生学得轻松、愉快、主动、自信、有效，使课堂教学变得生动活泼、形象具体，充满了活力。 乌申基斯说过：“一般来听，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。” 我作为一名语文教师，利用我校多媒体网络的有利条件，结合儿童的心理特点，在课堂上充分体现多媒体技术的直观性、形象性、趣味性的特点，不仅激发了学生的学习兴趣，活跃了思维，而且拓宽了学习的空间，提高了课堂效率，实现了语文课堂教学的最优化。 一、多媒体的运用有助于激发学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师，是成功的秘诀，现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”而多媒体在这方面具有其明显的特点，能改变单一、呆板的教学表现形式，能根据自身声象并茂、视听结合的特点，以形象的图像、艳丽的色彩、逼真的音响引起学生的注意，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性，激发他们的好奇心，求知欲。 如我在教学《我们成功了》一课时，把北京申办奥运成功时的画面和北京2008年奥运会开幕式的情景通过录像回放出来，让学生了解奥运，了解北京，关注体育。利用多媒体渲染气氛，趣化教学氛围，以理解北京申奥成功的重大意义，感受到人们的激动心情和民族自豪、成功感，落实了这一课的情感目标就。 在教学汉语拼音时，面对一些枯燥无味的拼音，对于教师和学生都存在一定的困难，如果让他们天天生硬地学、死板地记，会使他们产生疲倦，甚至厌学情绪，教学效果肯定不佳。在这种情形之下，若运用多媒体来激活拼音教学，就能使枯燥的拼音学习趣味横生，吸引学生迈进拼音的门槛。 如我在复习韵母时，利用课件，在动听的音乐伴奏下，画面上出现了一棵漂亮的苹果树，苹果树上结满了又大又红的苹果，而每一个苹果上则写有一个韵母，由于色彩鲜艳、造型卡通，立即引起了孩子们的浓厚兴趣。他们的注意力也全部集中到了屏幕上。当复习到鼻韵母时，课件里一个童声会说：“小朋友们，我们是前鼻韵母，我们想和你们玩捉迷藏的游戏，快来找一找，看我们都藏在哪儿？如果找到了，就请大家吃苹果。”话音刚落，只见孩子们一个个举起了小手，争着来“摘苹果”。随后又会响起：“我们是后鼻韵母，和前鼻韵母长得很相似，你们一定要认准啊！想吃吗？快来找吧！”当学生点击到正确的苹果时，立刻有掌声响起，随即苹果也被摘去（苹果消失）；当点击到错误的大苹果时，电脑则会发出“你再想一想”的鼓励声。这样一来，孩子的积极性一下子被调动起来了，觉得学习拼音不再枯燥单调，而是非常开心的事。 可以看出，课堂上利用运用多媒体教学后，整个课堂气氛非常活跃，学生情趣盎然，个个兴致勃勃，热情高涨。不但集中了学生的注意力，学生学习兴趣都被调动起来了，教学效果尤其显著， 二、多媒体的运用有助于提高课堂效率 小学生年龄小，以形象思维为主，对词句课文的理解有一定的难度，利用现代教学手段，可以克制时空限制，把抽象的语言文字转换为直观形象具体的视听信息，变静态为动态，变知抽象为具体，从而辅助学生理解词句，把握课文内容，迅速进入学习状态，更多更快地把知识传授给学生，有更多的时间，更多的精力放在观启发、点拨、思考、解疑、以及听说读写训练上。 如在教学人教版二年级下册《北京亮起来了》这一课，课文用生动优美的语言描绘了北京的夜景，作者不光感叹北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还数家珍似的把北京的灯光一一描述。灯光绚丽多彩，璀璨夺目，文中的好词佳句也像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。课前我搜集许多与北京有关的图片、资料，在课堂上通过CAI课件、录像把丰富多彩的画面展现给学生，孩子们亲身临到那美丽的景色中，亲身体验那种美，伴随美丽的夜景进入了本课