小学五年级健康教育全册教案详解.doc

1、保护声带 教学目的 1、使学生了解声带是人体重要的发声器官以及声带是如何发生的。 2、认识声带的重要性以及如何保护好声带。 教重点难点 重点应该放在认识声带在人体上所处的位置，以及声带是如何发出声音的。 难点是如何教育学生长期不懈地坚持保护好自己的声带。 教具和学具 声带结构图或声带石膏模型，投影仪器和幻灯片。 教学过程 1.导入新课 师：上学期我们学习了《预防中暑》一课，暑假里，我们班的同学有没有发生过中暑现象？发现有人中暑应该要取怎样的急救措施？ （学生回答） 师：今天我们要讲授新学期的第一课，保护声带。 ２．讲授新课 师：同学们，我们平时讲话、唱歌、读书所发出的声音是从什么地方来的？怎样发出的？为什么发出的声音有高有低呢？这就是我们这一节可要学习的内容。 请大家摸一摸自己的喉部，当你说话的时候，你的手有什么感觉？不说话的时候，你的手还有没有这样感觉？大家试一下以后，再回答我的问题。 （学生各自摸自己的喉部） 生：说话的时候，好像喉咙在振动；不说话的时候喉咙就不振动，手也就没有感觉了。 师：对了！我们现在来研究一下，喉部里面为什么会振动？为什么有振动就能发声？ ?人的喉部就是喉头，喉头有个疙瘩叫喉结，它是由软骨构成的，在喉结里面平铺着两片薄膜，这就是声带，也俗称“嗓子”（教师挂出挂图，并知道学生按插图找出声带）。哪位同学能指出图中的两片薄膜——声带？ （学生指出挂图上的两条声带） 师：有声带就能发出声音了吗？ 生：不一定！ 师：对了！光有声带还不能发声，因为声带里面还有肌肉（拿出猪喉结标本），平时不说话时，肌肉是放松的，声带也是放松的，两条声带间的空隙大，就好像是开着的大门一样。有谁知道哪幅图是开着（“大门”）的？ 生：左边的一幅图。 师：对了！人们在说话、唱歌时，喉头的肌肉收缩，拉紧两条声带，中间只留下一条窄窄的缝，就好像是开着的小门一样，有谁知道哪幅图是开着“小门”的？ 生：右边的一幅图。 师：对！大家看（教师拿出一片草叶，用手拉紧两端，平放在自己的嘴边），现在我用力吹草叶，大家听到了什么？（用力吹） 生：听到了草叶发出的声音。 师：现在我们再看插图。当气体从小门冲出时，这时声带会怎样？ 生：声带会振动，同时也会发出声音，我们讲话时，用手摸喉头所感到的震动，就是声带在震动。 师：回答得太好了。这和我们在自然课里学到的“声音是由物体振动产生的”道理是一样的。有些人由于种种原因。造成了声带松弛。缝隙增大，气体冲上去所导致的振动不大，因而发出的声音低沉、沙哑，当然唱歌也就不好听了。同学们想不想拥有一副好嗓子呢？ 生：想！ 师：那么，从现在起你必须做到哪些？ 生：不吸烟，不喝酒。 生：不吃过辣的东西、过冷的东西、过咸的东西…… 师：大家都说得很对，很有道理！现在归纳一下。请打开书本，默读课文的后面部分。 ? 2、牙周疾病的预防 教学目的要求 1、使学生知道什么是牙周疾病，以及牙周疾病与健康的关系。 2、让学生了解怎样预防牙周疾病。 教材重点难点 重点应放在引起牙龈炎的主要原因以及症状上。 难点是如何预防牙周疾病与牙齿的保健。 教具和学具 有关牙齿剖面的教学挂图或牙齿的石膏模型。 教学过程 1、导入新课 师：上节课我们学习了《保护声带》，请同学们回答，应该怎样保护好“嗓子”？ （学生回答） 师：今天我们继续学习新课，牙周疾病的预防。 2、讲授新课 师：在我们口腔里帮助消化食物的主要器官是什么？ 生：是牙齿，它可以磨碎事物，帮助消化。 手：对！食物进入口腔后，牙齿将食物嚼碎，唾液又与食物混合，形成最初步的消化，然后食物再进入胃里，继续消化。可见，牙齿对于我们每个人来说是十分重要的，有些人由于不注意口腔的卫生，造成口腔内细菌大量繁殖，从而引起牙齿的许多疾病。我们班上的同学有谁患过牙齿疾病？能不能给大家谈谈感受？ 生：我牙齿上有两个洞，很痛，吃东西的时候如果不小心嵌进细碎的食物，就更痛。 师：你是怎样得了这种牙齿疾病的呢？能说给大家听听吗？ 生：我小时侯很爱吃糖，特别是晚上，喜欢一边吃糖，一边看电视，渐渐的就感到牙齿疼了，妈妈带我到医院检查，才知道牙齿上有两个洞了。 （1）师：××同学患的是牙周疾病中的一种，叫龋齿。龋齿与细菌的感染有关，又与饮食中糖分偏多及个人卫生习惯不好又关。我们的牙齿表面又一层坚硬的牙釉质，十分耐磨，但是怕酸。食物残渣留在牙缝里，有利于乳酸杆菌之类的产酸细菌繁殖，酸的腐蚀使釉质产生釉洞，进而腐蚀内层的牙本质，直到侵犯到最后面的牙髓，产生牙痛。 患了龋齿的小朋友，应该尽早去找牙科医生，这样才能避免牙医的进一步发展。 还有哪位同学得过牙齿疾病？能不能也说给大家听听？ 生：过去我釉好长一段时间，每天早晚刷牙得时候，牙刷上都沾满好多血。开始我吓了一跳，后来经医生检查，才知道是患了牙龈炎。 师：对！这是另一种牙周疾病，