新课程背景下优化学困生化学教学辅导的策略的研究.docVIP

新课程背景下优化学困生化学教学辅导的策略研究 港西中学 施剑飞 摘要：遵循上海市中学化学课程标准的要求和化学学科的特点，针对目前对学困生进行教学辅导存在的误区，提出了对学困生进行教学辅导应遵循的原则，重点探讨了优化学困生化学教学辅导的策略，即分析原因，对症下药；倾注爱心，激发自信；提供机会，动手实验；合理分组，及时释疑；合作探究，体验成功，切实提高学困生化学的实效学困生作为学生中的一个特殊群体——学困生，一直困扰着教育一线的教师在平时的教学中，为了提高学困生的成绩，利用一切可利用的时间，让学生多背多写，在这个过程中，教师对学生学习兴趣的培养，对学生学习信心的建立，忽视了对学生心灵的呵护和对学生应有的尊重学生在教师的重压下，被迫去完成教师布置的学习任务，把学习当成一种负担，从心底里讨厌学习讨厌教师。教师对学困生投入大量的精力和时间，但是事倍功半，高耗低效。 成功教育家刘京海认为：要使差生变成优秀生，方法非常简单——老师得把差生当成天才来教育，不断帮助他们在学习中取得成功，在反复成功的体验中，培育他们的自信心，激发他们的学习积极性。这就要求教师必须转变教学观念，更加关注学困生的学习过程，关注学困生兴趣的培养，关注学困生的点滴进步，关注对学困生的客观评价。 二、辅导学困生应遵循的原则 1、平等原则?平等原则是指老师对生实施教育时，淡化教师的权威，尊重被教育者。坚持平等原则，使他们时时感到