《电子产品装接》课程说课分析.pptVIP

电子产品装接说课课件 目录 (1)确定专业定位 (2)典型工作任务 (3)行动领域的划分 (4)学习领域的确定 (5)学习领域的确定 . (6)学习领域描述 (7)课程定位 2.教学内容设计——学习情境设计 3.教学内容设计 ——学习情景描述 (1)教学方法与手段设计 4.学习效果评价设计：考核方法 考核标准： 1、平时成绩：（20%） 出勤、作业、课堂回答问题、沟通能力、团队协作等。 2、实践考核： （20%）实践考核标准。 3、电子制作： （30%）作品功能、工艺、技术文件。 4、期末考核： （30%）理论考试大纲（课程标准）。 最后总成绩为以上四项按百分比折算后的总分 谢谢专家指导！ * 1 教学内容设计（内容选取、组织） 2 教学方法与手段设计（方法、手段） 3 学习效果评价设计（考核模式、标准） 4 课程设置分析（课程设计理念与思路、课程定位） 1.开发工作过程导向课程体系的思路 电子电路制作、分析、 调试能力，电子产品 装配、调试、检修能力 ， 检索资料、看参数、查 手册能力，再学习能 力等。 电子类企业岗位需求 电子产品检测工 电子产品调试工 电子产品装配工 1.岗位需求分析 安全意识、质量意识、团队精神、进取心。 电子产品维修工 企业 调研 毕业生 反馈 职业能力和职业素质 专业培养目标：电子电器应用与维修专业 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的,德、智、体、美等方 面全面发展的，在电子电器设备生产、服务、经营和管理第一线工作的，具有综 合职业能力的安装、调试、经营与维修的应用型初、中级技术人才 。 1 2 3 面向区域及行业： 电子电器装配、销售、维修工、调试工。 岗位群： 本专业毕业生主要面向电子电器设备的生产企事业、销售和服务部门，从事日用电器、音频视频家用电器和办公自动化设备的装配、调试、销售和检修等工作。其主要的业务工作岗位群是：1、电子产品装接工；2、电子产品质检员；3、电子产品制图制板员；4、家用电器维修工。 调研 A电子产品装接工 B电子产品质检员 C电子产品制图制板员 D家用电器维修工 A1、电子产品工艺文件的识读 A2、常用元器件的识别、测量、选用 A3、常用电子仪器、仪表、工具的使用与维护 A4、成形设备的使用与维护 A5、插装生产线的使用与维护 A6、元器件插装与导线的加工 A7、手工焊接与拆焊 A8、贴片焊接设备的使用与维护 A9、电路板的检查与调试 A10、生产过程规范管理 A11、执行ESD和MSD操作规程 B1、电子产品的组装与布线 B2、电子产品的质量检测 B3、电子产品的异常分析 B4、数据的统计与分析 B5、产品质量的状态标识 B6、电子电路的分析 B7、工艺文件的编制 C1、电子电路图的识读 C2、电子电路原理图的绘制 C3、电子线路PCB图的设计 C4、印制板的制作 C5、印制板性能的测试 C6、印制板故障的查找与排除 D1、常用仪器仪表的使用与维护 D2、音响设备的维修 D3、电视机的维修 D4、电热与电动器具的维修 D5、制冷设备的维修 工作内容相关 电工技术及应用 1、常用仪器仪表的使用与维护 2、生产过程规范管理 工作内容相关 家电维修 1、音响设备维修 3、电热与电动器具维修 2、电视机维修 4、制冷设备维修 对象相同，工作内容相关 电子电路分析与检测 1、常用电子仪器、仪表、工具的使用与维护 6、数据的统计与分析 2、电路板的检查与调试 7、产品质量的状态标识 3、电子产品的质量检测 4、电子产品的异常分析 5、电子电路的分析 对象相同，工作内容相关 电子产品制图与制板 1、电子电路原理图的绘制 4、印制板性能的测试 2、电子线路PCB图的设计 5、印制板故障的查找与排除 3、印制板的制作 对象相同，工作内容相关 电子产品装接 1、常用元器件的识别、测量、选用 7、电子产品的组装与布线 2、电子产品工艺文件的识读 8、元器件插装与导线的加工 3、电子电路图的识读 9、插装生产线的使用与维护 4、工艺文件的编制 10、手工焊接与拆焊 5、成形设备的使用与维护 11、执行ESD和MSD操作规程 6、贴片焊接设备的使用与维护 分类原则 行动领域 典型工作任务 电子产品装接 电子产品制图与制板 电子电路分析与检测 电工技术及应用 家电维修