董海红数学组寒假研修汇报.pptVIP

合肥市翡翠学校数学教研组工作汇报 实践是成长的阶梯 一、我们正在做的 教师方面：多样化的教研活动 组内教研（每周三组内公开听评课，共11次） 申请 备课 磨课 展示 评课 反思重建 聚力同心圆（共3次） 灵动加油站（共3次） 聚力同心圆 灵动加油站第一期（12月8日） 灵动加油站第二期（12月19日） 灵动加油站第三期（12月24日） 灵动加油站 尝试建立校本习题库 所谓校本习题库是老师们以章节单元为单位、围绕计算、图像、统计、应用四个类别“下水”选题、编题、做题的。（题库链接） 校本习题库的意义：既可以促进老师特别是新老师更快、更准确的掌握教材，加快专业化成长的步伐，同时可以在平时的课堂上对学生进行有针对性的练习或分层练习，用老师的勤去补学生的“拙”，避免重复性练习。 校本习题库的建立无疑是一项持久而浩大的工程，虽然在这个过程中可能会遇到很多的困惑和难题，但是我们坚信坚持下去就会有意想不到的收获。 学生方面：灵动课堂、七彩评价 学生课堂活动（动手操作、合作交流、自主探究、学科素养的培养） 学生作业设计与批改 我们的考察（主要考察孩子的综合能力，如动手操作、动口表达以及口算速度等，采用多元化的评价） 学生课堂活动 学生课堂活动 小组学习年段要求 低年段同伴交往互动常规：1、有与同伴交往互动的意识，有较为稳定的交往互动伙伴。2、围绕一个话题或问题先个人独立思考，再轮流发表自己的想法。3、发言时能做到面对自己的同伴，声音适中，发音清楚，表达完整。4、倾听时能做到面对自己的同伴，听清、听懂，能复述，没听清时能请求对方重复，听完后能表示赞同或补充或质疑。5、同伴交流完后，能恢复端正的坐姿，示意自己与同伴交流结束。6、在参与全班交流时，能用“我们俩认为。。。。。。。”这样的句式表达与同伴交流后的统一意见或想法。 中年段同伴交往互动常规：1、有开展小组（4人或6人）交往互动的意识，形成较为稳定的学习小组。2、尝试给自己的小组取一个组名、定一个组训、设计一个组徽，初步形成小组内交往互动的基本组织（每个成员都应有相应的责任分工）3、能围绕一个话题或问题先个人独立思考，然后在小组长的组织下，所有成员参与交流、讨论。4、能认真倾听小组内其他组员的发言，听完后能以恰当的方式表示赞同、补充、质疑等不同的回应。5、交流结束后组长能形成统一的小组意见，并恢复端正的坐姿，保持安静。6、在进行全班交流时，能用“我们组认为。。。。。。。”这样的句式表达小组形成统一意见 高年段同伴交往互动常规：1、课内课外均能主动以小组为单位开展各种活动，在活动中每个成员能主动履行各自的职责，每个学习小组形成各自成熟的小组文化。2、围绕某个话题或问题所有成员均能主动交往互动。3、遇到困难能主动请教同学，或能主动帮助学习有困难的同学。4、发表看法要有依据，语言表达力求清楚。5、能正确对待别人提出的与自己不同的观点。6、讨论结束后，不仅要形成小组统一意见，而且能简要陈述讨论过程。 学生课堂活动 学生课堂活动 作业的设计和批改 作业的设计和批改 我们的考察和评价 考察形式 1.分散考察： 2.集中考察： 评价标准：计算准确、表达清晰、乐于思考、动手能力强 总体评价：太阳、月亮、星星、宝贝加油 我们的考察和评价 我们的考察和评价 数学组期中考察颁奖词 亲爱的翡翠小星星们： 大家好，今天我们利用大课间活动时间举行合肥市翡翠学校第二届数学“闯关赛”的颁奖仪式。为了激发同学们数学学习的积极性，同时展示我们半学期来数学学习的成绩，十一月中旬，翡翠学校各年级举行了2014--2015学年第一学期数学期中考查之“闯关大赛”，我们都知道闯关赛既是时间的竞争，又是实力的较量，它能培养我们的观察分析能力、动手能力和数学计算的灵活性，在一定程度上还能开发同学们的数学潜能和思维品质。本次闯关赛中同学们比速度，比技巧，比思维，感受到了数学的奥妙，体验到了成功的喜悦，经过激烈角逐，各班级产生了一、二、三等奖各6名，总共378位同学荣获嘉奖。 伴随着激动人心的音乐，下面我们开始颁发奖状，请获奖的同学听到自己的名字后到自己的数学老师那里领取奖状，同时请各班级班主任老师站在本班级的前面，引导获奖学生有序领奖。各班获奖的同学，拿到奖状后，在自己班级的队伍前面站成3排，奖状的彩色面对着照相机，等待査月冬老师拍照。各班班主任老