三5语第九周教案.docVIP

苏 教 版 第 五 册 年级： 三 学科： 语文 教学内容 练习三 使用日期 10、27 课型 新授 主备人 潘丽娟 执教者 左梅花 第 1 课时 / 总 35 课时 教学目标 1、进行几种植物传播种子的字词句综合练习。 2、写好几个上下结构的钢笔字。 教学重点 进行几种植物传播种子的字词句综合练习。 进行几种植物传播种子的字词句综合练习。 上网了解一下植物种子的传播方式。 教学活动过程设计 师、生活动预设 学习要点 改进建议 一、教学第一部分 处处留心1、第一部分。 椰子树传播种子的方式挺有趣，你想知道吗？自己读一读范文吧。 边听边想：“漂流”和“漂浮”的意思有区别吗？“重新安家”是什么意思？ 小组学习、讨论。 指名说、汇报、师总结：“漂流”指漂在水面随水浮动；“漂浮”就是指漂的意思。 说说椰子树是如何传播种子的。 2、第二部分 初识插图：仔细看看图，你能说说图上画的是什么植物吗？ 指名说：蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄各是靠什么来传播种子的？ 根据答案，连线。 你还知道哪些植物种子的传播方式？3、第三部分 指名读题、弄清要求 自由说 交流、评析 用几句话写下来 教学第二题：写好钢笔字。 （1）认读要写的字。 （2）指名说它们的结构。 （3）观察这三个字，注意间架结构和布局。（4）看看“我的发现”：要是这几个字站得稳，上下中心必须相对。 （5）练写钢笔字。 （6）展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，并指出存在的问题，进行矫正练习。 说说这几种植物是怎么传播种子的。 指导钢笔字 认识者几个字的结构和布局。 学生说说椰树是怎样传播种子的。 根据课文及生活中的情景讲讲“漂流”的意思 仔细看范字，提出写好这些字的注意点。 教师总结。 作 业 设 计 临写词语。 板 书 设 计 蒲公英 苍耳 豌豆 葡萄 教 学 反 思 苏 教 版 第 五 册 年级： 三 学科： 语文 教学内容 练习三 使用日期 10、28 课型 新授 主备人 潘丽娟 执教者 左梅花 第 2课时 / 总 36 课时 教学目标 1、 读读背背成语和儿童诗 教学重点 读读背背成语和儿童诗 读读背背成语和儿童诗 查字典解决生字 教学活动过程设计 师、生活动预设 学习要点 改进建议 一、教学第三题：读读背背 　　1、教学第一部分 　　（1）指名读，弄清练习要求。 　　（2）教师范读，指导读准字音。 　　（3）学生自由练读。 　　（4）让学生说说已经读懂的成语的意思 　　（5）练习背诵、指名背 　　2、教学第二部分 　　（1）出示《晨牧》，自读、指名读，正音、师范读 　　（2）学生自由读、想诗意。 　　（3）讲解：这是写农村孩子早晨上河沿放鸭子的事。边读边想象。 　　（4）练习，自由练背、集体背、指名背。 二、教学第五题：学写毛笔字 　　1、审题 　　2、指导观察、范写露锋点。 　　3、生临写。 4、反馈，展示写得好的字，并指出存在的问题，进行矫正练习。 学习毛笔字 小组自学，把词语读准，读连贯。不会的 可以查字典。 听读欣赏，自由说一说。 看插图，想象朗读。 作 业 设 计 背诵八个成语。 抄写成语2遍。 板 书 设 计 雏鹰展翅 老马识途 鱼贯而出 倾巢而出 教 学 反 思 苏 教 版 第 五 册 年级： 三 学科： 语文 教学内容 练习三 使用日期 10、29 课型 新授 主备人 潘丽娟 执教者 左梅花 第 课时 / 总 37 课时 教学目标 学会用恰当的方式求救。 教学重点 遇到意外的事件不要慌张，要镇定沉着地开动脑筋，想办法，求救时，寓言要清楚、简洁。 教学难点 学会用恰当的方式求救。 课前预习 教学活动过程设计 师、生活动预设 学习要点 改进建议 一、教师谈话，揭示话题 1、故事引入： 有一年暑假中的一天，杰克到农场去，在摆弄一种机械时，手臂断了。这时他赶紧打电话，让救护车来接他去医院。不仅如此，这个小孩还非常镇静，临走时，他记着带上已经断下来的手臂。这样到了医院里，医生很快帮他做了断肢再植的手术。正因为他学会了自救，才没有因为断了手臂而残废，仍然有一双好手。 2、在我们的日常生活中，不可避免地会发生一些意想不到的意外，在这些意外对我们造成一定的危害，甚至是危急到我们生命的时候，我们该怎么办？你会怎么做呢？今天，我们就一起来讨论讨论，我们该如何——学会求救 二、指导 ⑴指导观察插图，了解发生了什么事。 ⑵说说在生活种见到过哪些意外