三年级教案认识计算机.docVIP

《认识计算机（第1课时）》教学设计 盐城市实验小学 陈晓祥 一、教学目的与要求 知识与技能：了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出各组成部件的名称。 过程与方法：（1）通过对比，分析来理解新知识，并尝试用类比的方法来思考、解决问题。（2）尝试让学生学会“总结”。（3）通过教师的讲授、互动的游戏、激烈的比赛反复强化知识，帮助学生理解记忆。 情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够产生浓厚的学习计算机的兴趣，了解了计算机的强大功能都是人研究和开发出来的。 二、教学重点与难点 重点：学生能从外观上看出计算机各组成部分，认识常见的计算机硬件设备，并能说出相应的名称。 难点：了解常见的输入、输出设备和存储器。 三、教学设计说明 本课是信息技术教材中计算机知识的基础部分，可以说理论性很强。学生在本课中需要完成认识计算机各组成部件的名称这一学习目标，通过分解学习目标，学生需要弄懂以下几个问题：1、计算机的组成；2、各组成部件的名称。围绕这两个方面我展开教学。 通过谜语导入，激发学生学习的兴趣，使得枯燥的理论课变得有趣和活泼；通过学习生活中常见的台式计算机，学生了解了计算机的外观组成；通过与人处理信息的过程作对比引出计算机处理信息的过程，一方面既复习了前一节课学习的内容又为本课内容的学习做了铺垫；重新调整课本知识结构，按照输入设备、中央处理器、输出设备、存储器的顺序来介绍组成计算机的硬件设备，符合处理信息的一般过程和学生的认知规律；通过设计计算机硬件纸牌的游戏和快速抢答赛两个互动活动，学生在游戏和竞赛中进一步巩固了所学的知识；通过设计未来计算机的拓展练习，学生明白计算机不是深不可测的，他们参与到计算机的设计中来，进一步激发了学生研究计算机的热情。一节课下来，学生不但深刻认识了计算机的组成部件的名称，而且超越了简单的机械记忆的模式，较好的掌握了认识计算机这一课的学习任务。 四、教学过程 （一）谜语导入，激发兴趣 师：上课之前，老师给大家带来一则谜语，我们大家一起来猜猜。没有脑袋会思考；缤纷世界全知晓；万事一点便明了；少了电源就睡觉。（谜底：计算机） 师：由于计算机只有在通电的情况下才能工作，所以人们也叫它电脑。今天老师就和大家一起来学习第２课 认识计算机。（出示课题） （设计意图：谜语是大家司空见惯的，通过谜语导入，调动学生参与课堂学习的热情。） （二）共同讨论，讲授新知 1、外形各异的计算机 师：同学们，你们知道计算机吗？ 生：知道。 师：那你们知道大名鼎鼎的计算机都能帮我们做些什么呢？ 生：学生自由发言。如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。 师：大家除了在学校机房里见到过计算机以为，你们还在其他什么地方见到过计算机的呢？它的外形是什么样的呢？ 生：在家里，像电视机一样…… 师：刚才同学们说得都不错，那同学们见过这样的计算机吗？（课件：出示PDA图片，掌上计算机） 生：议论。 师：这其实也是计算机，它是掌上计算机。从外形上去看，常见的计算机有台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。 （课件：出示三类计算机的图片） 师：台式计算机有多个部件组成；笔记本计算机也叫手提式计算机，俗称笔记本，它的体积比台式机计算机小很多；掌上计算机顾名思义就是可以拿在手掌上进行操作。目前，台式计算机的使用率还是很高的，我们机房用的就是台式计算机，下面我们就以台式计算机为例，来研究一下计算机都是由哪些部件组成的。 （设计意图：计算机的外形多种多样，为了不生硬的把知识灌输给学生，通过学生回答，教师补充，归纳总结出计算机从外形上分为台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。） 2、台式计算机的组成 （课件：课件出示完整的台式计算机图片，教师指认相应的部件，学生回答它的名字。） 师：组成台式计算机的主要有显示器、主机、键盘、鼠标器和音箱，这些设备都是看得见摸得着的，我们把它叫做计算机的硬件。光有硬件计算机还不能工作，必须给它安装上相应的软件它才能工作。计算机的软件主要安装在主机箱内。 （课件：出示计算机组成及硬件和软件） 师：像老师使用的这个计算机，这个界面就是Windows XP，它是一种系统软件，现在给大家演示的这个课件就是用一种应用软件制作的。组成计算机的硬件是很多的，那哪些是最主要的呢？下面我来一起看看。 （课件：出示25×4×2=） 师：在研究之前我们先来算算这道数学计算机题。谁来报报答案？ 生：争先恐后，等于200。 师：那么在做这道数学题的时候，你都动用了哪些身体器官呀？它们都是如何起作用的呢？ 生：眼睛看到这道数学题来获取信息，然后大脑思考得出答案，最后嘴表达出答案。 师：你真了不起，把人处理信息的过程全讲清楚了。 （课件：出示人处理信息的过程） 师：其实计算机处理信息的过程跟我们人类差不多，那与人类处理信息的活动想对应的设备都是些什么呢？