大兴屯小学教学管理汇报材料.pptVIP

总结、提高、奋进 —大兴屯小学教学工作汇报材料 一学年以来，我校紧紧围绕区、镇两级教研工作计划，结合我校实际，确立了以课堂教学为中心，促进各学科全面协调发展，以提高教育教学质量为目标，以学生日常行为习惯养成为基础，加大教学过程的监控力度，注重新上岗教师的专业成长、中老年教师专业素养的培养，积极完善各类档案的工作思路，基于以上工作目标，我们主要作了如下工作： 汇报提纲 一、依托“课题”，变革课堂，构建“问题导学”式课堂模式 二、制定“目标”，跟督评析，实施“诊断分析”式质量调研 三、关注“习惯”，智趣并行，培养“自信专注”型阳光少年 四、落实“读书”，夯实底蕴，打造“爱智兼备”型专业教师 一、依托“课题”，变革课堂，构建“问题导学”式课堂模式 1.我们确立的研究课题即“问题导学”式课堂研究。 （1）刚性条件： 每节课要围绕教学内容提炼核心问题不超过3个，教师讲授不超过20分钟，学生展示问题研究成果不低于10分钟。 （2）活动开展 A.名师诊断：我们学校的做法是请进“名师”，充分发挥“名师效应”。一方面我们在观课上重点看“名师怎么设计问题、为什么这样设计问题、问题的有效性如何、我怎么设计问题”；另一方面我们定期邀请名师诊断我们的课堂，围绕我校确立的核心课题“问题导学”推进课堂改革. 根据工作计划，我们每学期都举行“沂堂镇骨干教师送课到村小”活动，分别将罗庄名师王永胜老师、镇语文学科教研员刘纪丽老师、英语教研员王艳秋等老师等请进我们的学校、请进我们的课堂。我们组织相关学科教师全程参与他们的课堂教学和评议课活动，具体观摩他们是怎么设计问题，如何引导学生怎么展示研究成果的。然后再让他们上还原课，以此推进我校的“问题导学”式课堂研究。 B.一师一课：牢牢抓住区教研室制定的“一师一优课，一课一名师”活动这一契机，不断向课堂要质量、要效益。我们根据教师实际，制定了骨干教师“示范课”、新上岗教师“展示课”，青年教师“优质课”、中年教师“优良课”、老年教师“常态课”的“人人一节精品课”观摩活动。要求每位教师都准备一节最拿手的课，认真备课，在每周的教研活动时间执教，然后集体评课，活动情况记入教师量化分。此举极大地激发了教师执教公开课的热情，也为平时上好常态课打下了坚实的基础。孙秀清、杨文文、王心歌、刘秀彩等教师的课，经过校内、镇内反复打磨，被推选到区参加了“全区一师一优课，一课一名师”赛课活动。并且取得了较好的效果。这四位教师所任教的三年级语文、数学、英语学科，在这次全区学生学业水平调研中也取得了相对较好的成绩。唐欢、王莉超等青年教师的课堂教学水平也得到大幅度提升。 C．校际联研 　　为促进校与校之间的联系与共同提高，根据镇教研室的统一安排，我们承接了“沂堂镇小学语文展示课”、 “沂堂镇小学数学展示课”、 “沂堂镇小学英语展示课”、“沂堂镇小学学生演讲比赛”、“小学生学习习惯养成与写字课教学”研讨会、“名师送教与校际联研”、“青年教师汇报课”等一系列活动。在与本镇学校的交流的同时，我们根据学校工作计划，下一步我们将进一步采取走出去的方针，向罗庄的名校学习。 D．校本研修 我们将远程研修运用到实际教学中，每周二我们分教研组进行交流研修心得、进行课例打磨、集体备课、课堂评析、观看优秀教学录像等，既在全校形成良好的学习氛围，也促进了教师的专业成长。将研修落到了教师的实际行动中。 E.常规检查：问题答辩，这节课的目标是什么？教学重点难点是什么，围绕这些内容 你设计了哪些“探究问题点” 在教研组单周查、教学研究指导中心双周查、月查的基础上，教学研究指导中心随时通过座谈、答辩、现场说课的方式了解教师对教材的掌握度，对教学重难点的突破等，或抽测相关班级学习成绩，采取质量调研的方法，做为一次评定该教师的业务重要依据。在课堂教学结束后的评课活动中，除了每位听课教师提出对本节课的建议与意见外，教导处主任、教研组长还要随机提问“要是你，会怎么处理这个问题呢？”目的就是让每位教师都融入课堂教学中。尤其对新上岗教师我们建立“一对一”师徒结对子活动，促进了新上岗教师的快速成长。 　为进一步落实课堂教学的五环节，我们每天都采取定时、定人查与不定时、不定人查相结合的方式，比如查晨读时，我们要求每班必须做到：有晨读任务、有辅导教师、正确的读书姿势、全体学生都要认真读书等，进一步规范教师和学生的晨读行为。在每天的课堂教学监控中，我们也对教师的侯课情况、课堂教学行为、学生的学习习惯也提出了明确的要求，并且坚持做到每天一公布，和有关老师及时进行沟通、交流。 二、制定“目标”，跟督析评，实施“诊断分析”式质量调研1.分层目标： 实施星级教师和班级管理模式，三星级（全镇前三名班级和教师），二星级（全镇前五名的班级教师），一星级（进步3个名次以上）。