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辽宁师范大学 硕士学位论文 论高中文言文教学中的人文教育 姓名：曲竹倩 申请学位级别：硕士 专业：语文教育 指导教师：陈榴 学位论文独创性声明 奉人承诺：所。●交的一}ft论文足奉人在导师指导I-所取得的研究成果。论文Lf|除特别 扫j以标亍{}=帚i致谢的地方外，不色含他人嗣f眭他机构L三经攮o；或发表过的研究成采．其他嗣 ，盘的研究成果埘本人的聃示利所提供的帮助，均L三住论文巾做r明确的声明爿‘表示谢惫。 学。证论文作卉签名：1抄 I|期：唧哆∞． 学位论文版权的使用授权书 本学位论文作者完全了解辽’j。师范人学有)∈保留、使埘学化论1#j筏定，及学校有权 练l薯f，i，向国家有戈部fJ或机构送交复印fi：域磁龠。允许论文被存阔羊ltf￡闽．本文授权辽’jt 师范，I：学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据庠，f=进ji稔岽．可以采HJ影印、 馆印线扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后使川奉授权f5。 神做作雒仫巩嚏 指导教师签名： 日 期：细订．；·巧 论高中文言文教学中的人文教育 论高中文言文教学中的人文教育 论文作者：曲竹倩 指导教师：陈榴 专业方向：语文教育 中文摘要： 近年来，关于语文教育的人文性的讨论一直是语文教育界的一大热门话题。对于 “人文”这一概念I勺涵的界定，中两方学者众说纷纭，但都肯定人性的价值，肯定人 的尊严和人生的意义，维护和弘扬人的主体陡。语文教育的人文性的内涵非常丰富， 包括了我们常说的社会性、思想性、情感眭等含义。 文言文作为一种语体，现在已经退出了交际，但其丰富的人文内涵及其所承载的 文化精神，现在并朱过时。事安啥恰相反，正是冈为对文言文“人文性”的轻视，导 致当前青年人的文化精神缺失。主张在语文教学中取消或削弱文言文篇目的人，只看 到了文言文的“工具性”，而忽略了它的“人文性’，这显然是错误的，这也正是《新 课标》所强调的“工具性与人文性统一”的意义所在。 本文将从语文教育的人文性角度出发，分析文言文教学的特点、存在的问题，阐 述实施人文教育的意义，以及教学实际中如何实施文言文人文教育的教学策略，力求 兼顾文言文的人文性和l：具性，使学生通过文言文的学习，达剑“认识传统文化，吸 收比族智慧；共D当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养；培植热 爱甜1国语言文字的情感；形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美 情趣”的目的。 关键词：文言文人文教育 教学策略 引言 人文教育的核心是对真、善、美的追求。所谓“人文教育”，就是对人文精神的 养育，就是以人为本，以精神层面为突破口，着眼丁二人的全面发展，养育丰富的人文 恃怀、陶槲自操、发展个性，使学生心灵得到启迪，人格得以完善，潜能得剑虽大限 度的开发。 在基础教育课程改革过程中，人文教育的理念越来越受到重视，成为新教育思想 的热点，对语文教育人文性的实施起剑了指导性作_【}j，具有重要的现实意义和深远的 历史意义。然而在长期的教学过稃中，语文的人文性被剥离了，尤其在文言文教学中， 一篇篇优秀的古文被肢解成一个个词语，句式、习题，丰富的人文精神没有了，闪光 的灵魂不见了，其至学生初读文章时产生的思想的火花、感情的共鸣也渐渐消失殆尽， 这正是文言文教学中人文教育缺失的悲哀。 论高中文言文教学中的人文教育 新课稃标准指出：“适度强化文言文的学习，目的是促使学生加深对中华民族优 秀传统文化的了解，充实文化底蕴，提升文化品位。”这无疑J帝该成为一种导向