九下第二十七章相似全章教案.docVIP

第二十七章 相似 27.1图形的相似（第1课时） 教学目标 1．掌握相似多边形的定义、表示法，并能根据定义判断两个多边形是否相似． 2．能根据相似比进行计算． 3. 通过与相似多边形有关概念的类比，得出相似三角形的定义, 领会特殊与一般的关系． 4．能根据定义判断两个多边形是否相似，训练学生的判断能力． 5．能根据相似比求长度和角度，培养学生的运用能力． 6. 通过与相似多边形有关概念的类比，渗透类比的教学思想，并领会特殊与一般的关系． 重点:相似三角形的初步认识． 教学过程 1、观察 共同特征：形状相同，大小不同． 相似图形：我们把这种形状相同的图形说成是相似图形 问题1：两个图形相似，其中一个图形可以看作由另一个图形 ______或________得到， 问题2：举出现实生活中的几个相似图形的例子 例如，放映电影时，投在屏幕上的画面就是胶片上的图形的放大； 实际的建筑物和它的模型是相似的； 用复印机把一个图形放大或缩小所所得的图形，也都与原来的图形相似． 问题3：尝试着画几个相似图形？（多媒体出示） 2、教材“观察” 图中是人们从平面镜及哈哈镜里看到的不同镜像，它们相似吗？（多媒体出示） 相似 不相似 不相似 课堂练习:教材1、2。 教学后记： 27.1图形的相似（第2课时） 教学目标：1．掌握相似多边形的定义、表示法，并能根据定义判断两个多边形是否相似． 2．能根据相似比进行计算． 3．能根据定义判断两个多边形是否相似，训练学生的判断能力． 4．能根据相似比求长度和角度，培养学生的运用能力． 重难点：根据定义求线段长或角的度数。 教学过程： 准备活动: 阅读理解：对于四条线段a、b、c、d，如果其中两条线段的比（即它们长度的比）与另外两条线段的比相等，如（即ab=cd），我们就说这四条线段是成比例线段，简称比例线段. 一、复习旧知 相似多边形有关概念 二、引入新知 例题.如图（多媒体出示），四边形ABCD和EFGH相似，求∠1、∠2的度数和EF的长度. 解：四边形ABCD和EFGH相似，它们的对应角相等。 ∴∠1=∠C=83°， ∠A=∠E=118° 在四边形ABCD中， ∠2=360°-（78°+83°+118°）=118° 四边形ABCD和EFGH相似，它们的对应边成比例。 由此得： ，即， 解得，x=28（cm）. 三、巩固练习 如图，有一块呈三角形形状的草坪，其中一边的长是20 m，在这个草坪的图纸上，这条边长5 cm，其他两边的长都是3．5 cm，求该草坪其他两边的实际长度. 四、相似三角形的定义及记法 1、因为相似三角形是相似多边形中的一类，因此，相似三角形的定义可仿照相似多边形的定义给出. 三角对应相等，三边对应成比例的两个三角形叫做相似三角形． 如△ABC与△DEF相似，多媒体出示， 记作△ABC ∽△ DEF 其中对应顶点要写在对应位置，如A与 D、B与 E、C与 F相对应．AB∶ DE等于相似比,相似比为K． 2、想一想：如果△ABC∽△DEF，那么哪些角是对应角？哪些边是对应边？对应角有什么关系？对应边呢？ 由前面相似多边形的性质可知，对应角应相等，对应边应成比例． 3、议一议： （1）两个全等三角形一定相似吗？为什么？ （2）两个直角三角形一定相似吗？两个等腰直角三角形呢？为什么？ （3）两个等腰三角形一定相似吗？两个等边三角形呢？为什么？ 五、小结： 请学生谈一谈自己的收获以及自己对本节课的体会; 六、作业 1、看书 2、教材 复习巩固1、3 教学后记： 27．2．1相似三角形的判定（一） 〔教学目标〕 了解相似比的定义，掌握判定两个三角形相似的方法：平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似；如果两个三角形的三组对应边的比相等，那么这两个三角形相似。 培养学生的观察﹑发现﹑比较﹑归纳能力，感受两个三角形相似的判定方法1与全等三角形判定方法（SSS）的区别与联系，体验事物间特殊与一般的关系。 让学生经历从实验探究到归纳证明的过程，发展学生的合情推理能力。 〔教学重点与难点〕 重点：两个三角形相似的判定引例﹑判定方法1 难点：探究判定引例﹑判定方法1的过程 〔教学设计〕 教学过程 设计意图说明 新课引入： 复习相似多边形的定义及相似多边形相似比的定义 ↓ 相似三角形的定义及相似三角形相似比的定义 回顾全等三角形的概念及判定方法（SSS） ↓ 相似三角形的概念及判定相似三角形的思路。 从相似多边形的概念及全等三角形的概念两个以旧引新，帮助学生建立新旧知识间的联系，体会事物间一般到特殊﹑特殊到一般的关系。 提出问题： 如图27·2-1（多媒体出示），在?AB