物理课堂教学方式反思.pptVIP

一个问题可以有几个答案？考试题目：“请解答：如何利用一个气压表来测一座大楼的高度？” 2006年科技大会提出自主创新、建设创新型国家战略 创新型国家特征： 科技进步贡献率在70%以上 研发投入占GDP的比例一般在2%以上 对外技术依存度指标一般在30%以下 《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。 在课堂教学中，教师要通过具体的教学方式来教育和培养学生，他们的一举一动决定着素质教育实施的成功与否。通过教师教学方式的改变和学生学习方式的改变,培养学生的实践能力和创新精神,促进学生全面发展、和谐发展、可持续发展，正是素质教育的基本要求。 《义务教育物理课程标准》中指出：“注重科学探究，提倡学习方式多样化。物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中”。 《普通高中物理课程标准》中指出：“在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化。高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神”。 传统教学方式---注入式 听描述，画一个图形 学生最喜欢的课堂教学方式 教师能做什么？ ——路径1：改善课堂教学方式 对教学方式的认识，主要观点有： 活动细节说（顾明远,1990）：教学方式是教学方法的活动细节。 活动行为说（王策三,1985）：教学方式是指组成教学方法的具体的活动与行为。 方法形式说（温恒福,2002）：教学方式是师生在教学过程中所采取的教学方法和教学形式。 方法行为说（温恒福,2002）：教学方式是教师和学生在教学过程中，为了完成教学任务，实现教学目的，采取的基本行为和教学活动在整体结构上表现出来的特征，既包括外显的行为，也包括相关的思维方式和态度。 “方式”一词 《新华字典》和《现代汉语词典》对方式的解释是一致的，都是“说话做事所采取的方法和形式”。 “教学”在教育理论中比较公认的是指“教师与学生以课堂教学为主渠道的交往过程，是教师的教与形式的学的统一活动”（张华，2000）；教学是“教与学的统一”（马云鹏，2005）；“教学就是教学”（王策三，1985）。 由此推得：教学方式是师生在教学活动中教与学的观点、方法、行为的综合表现。 讲授式 探究式 讨论式 体验式 活动式 研究性学习 案例：捕鱼游戏 游戏规则 分组:组长兼记录员,组员为渔夫。 渔塘能力:总数为24条鱼；每年自繁殖能力为[剩余数＊2]=24。 捕鱼规则: 每位渔夫可以自由选择。 第一年:每位渔夫最多能捕1条鱼; 第二年:每位渔夫最多能捕2条鱼,有1条鱼可维持生存,2条可温饱; 选择问题 课堂观察 讨论分析 交流研讨 1.+++教学方式的理性思考 2.+++教学方式的案例分析 THE END！ NENU.PHY “2012国培计划----免费师范生项目”物理研修班 物理课堂教学方式反思 东北师大物理学院 侯恕 hous150@nenu.edu.cn 感受案例 1 用物理方法 现实 VS 理想 2 教育部基础教育司的调查： 学生对学科课程的具体感受 物理、数学、化学、外语 内容太难的 数学、物理、外语、化学 压力很大的 数学、物理、政治、历史 内容偏多的 政治、历史、美术、数学 实用性最差的 政治、物理、数学、外语 最不喜欢的 外语、数学、体育、信息技术 最喜欢的 教学方式学理VS现实的矛盾 教学方式 学生记住率 教师采用率 教师讲授 5% 95% 学生阅读 10% 80% 视听并用 20% 70% 教师演示 30% 65% 学生讨论 50% 45% 学生实践 70% 20% 学生教别人 95% 5% 实际体验：做一做 3 引发较多的讨论交流 其他 有较多的动手操作或亲身实践 大量的书面练习 自学 老师讲授为主 寻找出路 4 学生是学习 主体！ 教师与学生 是平等的！ 教师是 学生学习的组织者 引导者、帮助者！ 新课程倡导： 教学方式多元化 新课程课堂教学的追求 正确、完整、具体、恰当的教学目标 知、情、意、行和谐统一的教学氛围 生动、活泼、主动、发展地参与教学 充分的思维训练、合理的创新意识和创造能力培养 最优化的教学方法、现代化的教学技术手段 最佳的教学效果和效率 什么是教学方式 5 常见课堂教学方式 6 捕鱼规则 第三年：每位渔夫最多能捕3条鱼,有1条鱼可维持生存