孔子“德教”思刍议.pdfVIP

摘 要 市场经济的高速发展所导致的物质主义、享乐主义和科技至上的种种弊端，带来了人们 心灵的残缺和道德的滑坡，使当代大学生的道德教育面I晦着许多新情况和新问题。这些问题 n的解决对国家的繁荣富强、社会的和谐、人的素质的全面发展至关重要。本文以《论语》的 思想内容为参考，归纳总结其中的“德教思想予以分析和探讨。同时，通过阅读和收集大 量相关的研究著作与文章，吸取各家观点，尽可能从比较深的层次来挖掘孑L子“德教思想 精髓，并加以系统的研究和阐发，为当代道德教育工作提供可借鉴的内容和方法，使当代大 学生的道德教育更符合本国实践和时代的需要，彰显民族特色。 本文对孔子的“德教思想进行了纵向性的整理和阐释。第一部分论述孔子“德教思 想的理论基础。道德教育主要解决的是培养“人’’的问题，任一道德教育理论建构的理论前 提就是关于“人的思考。孔子认为“性近习远，前者决定了道德教育的可行性，后者强调 了道德教育的必要性。这是其“德教思想的理论前提。第二部分论述了孔子“德教’’思想 的主要内容。其一，“德教的目标——圣人与君子。为使其“德政”的政治主张能得以顺利 实施，孔子提出了“圣人与“君子的德教目标，期望通过他们将他的政治主张与伦理要 求结合在一起，达到一个“德治仁政的社会；其二，“德教的具体内容——仁与礼。“仁’’ 是从人的‘，爱人’’本质上强化人固有的内心德性，是孔子“德教”思想的内核。“礼’’是从实 ．践上规范人的天性，是孔子“德教”思想的外在形式。“仁’’“礼”结合表现德教的具体内容 有：爱人、忠恕、孝悌、信义、智勇；其三，“德教”的过程——由“知到“行’’。一个人 道德行为的养成需要经过以下几个过程：“学道知德’’；“寓教于‘诗乐一；“立志有恒”；“知 行合一’’；其四，“德教的修养方法一正己修身。孔子认为道德的养成主要不是靠“外烁 而是“内化，主要方法有：内省自克、学思结合、以身作则和环境陶冶。第三 部分是孔子“德教思想的简要评价。首先分析了孔子“德教思想的基本特点；其次就孔 子与苏格拉底的道德教育思想进行比较；最后剖析了孔子“德教思想的历史局限性。第四 部分通过对当代高校道德教育存在的问题及原因的分析，阐释孔子“德教思想在当代高校 道德教育中的现实价值。 孔子“德教’’思想的当代价值是毋庸置疑的，继承和弘扬孔子的“德教思想，充分挖 掘其所含的当代价值，并从中找到传统与现代相融的结合点，无疑具有十分重要的理论意义 和现实意义。 关键词：孔子 德教 高校道德教育 Abstract The ofamarket ledto the rapid development economy supremacy ofscienceand has allkindsof inthedeteriorationsouland brought malpractice technology people moral newmoral decline．Itisessentialtosolve educationsituationsandnew many questions ofthe studentswiththatrelatedtotheconstructionofa problemscontemporarycollege facing harmonious the andsocial ofthe society,andcountry’Sprosperity harmony,thequalit