淮安市评申书2万立成资料.docVIP

编号： 淮安市教育科学“十二五”规划 课题申报评审书 课题名称：引导学生经历知识形成过程的 小学数学课堂教学的校本研究 研究方向与范围： 基础教育6 课题主持人： 万 立 成 所在单位： 洪泽县朱坝中心小学 申报日期： 二 0 一三 年 三 月 ﹡淮安市教学研究室制﹡ 填 报 说 明 1．淮安市教育科学“十二五”规划课题申报者填写本《申报评审书》。 2．填写时，态度要认真负责，内容要实事求是，表达要严谨明了，字迹要清晰易辨。可以直接上市教研室网站下载本《申报评审书》后在电脑上填写，也可下载后用钢笔填写。 3．封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写，评审时由市教研室填写。“研究方向与范围”栏按本省《“十二五”教育科学规划课题指南》中的分类填写，如确实有必要，“课题主持人”可以填两人。 4．“课题研究人员基本信息”栏中，“课题主持人”相关信息以第一主持人为准。“淮安市教育科学‘十一五’规划课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但未结题；C.参与研究；D.未参与研究。申报者只须在“淮安市教育科学‘十一五’规划课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况，未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。 5．《申报评审书》打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按规定的申报程序报送。市《申报评审书》一式三份原件上报。 6．《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”总字数不宜超过5000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。 淮安市教学研究室地址：淮安市健康西路31号，邮编：223001；电话83652098。 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 姓 名 万立成 性别 男 民族 汉 出生年月 1972．10 行政职务 教师 专业技术职务 小教高级 研究专长 小学数学 最后学历 本科 最后学位 无 电 话 工作单位 洪泽县朱坝中心小学 E-mail 995754588@ 通讯地址 洪泽县朱坝中心小学 邮政编码 223113 ﹃十一五﹄期间教育科研情况 淮安市教育科学“十一五”规划课题完成情况 c 其它教育科研课题完成情况 主持县级课题《小学数学生活化的研究》 已结题 独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10篇） 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期 《小学数学课堂教学中问题意识的培养》 《素质教育》2008年5月 《突破课堂评价的瓶颈 力促学生发展》 《教育研究》2009年12月 《用分数表示可能性的大小》 《内蒙古教育》2012年11月 《培养小学生自主学习能力的方法研究》 《河南教育》2012年12月 课题组核心成员（不含主持人，限填10人） 姓名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题组中的分工 梁万洪 洪泽县朱坝中心小学 中教高级 小学数学 副组长（四年级） 沈安鸿 洪泽县朱坝中心小学 中教高级 小学数学 实践研究（六年级） 高迎传 洪泽县朱坝中心小学 小教高级 小学数学 实践研究（一年级） 唐文新 洪泽县朱坝中心小学 小教高级 小学数学 实践研究（三年级） 赵花苑 洪泽县朱坝中心小学 小教高级 小学数学 实践研究（五年级） 周艾云 洪泽县朱坝中心小学 小教一级 小学数学 实践研究（二年级） 杜建平 洪泽县朱坝中心小学 小教高级 小学数学 资料收集 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 引导学生：即是启发、带领学生，每个人用自己的思维方式，根据自己的体验，自由地、开放地去探索，去发现、去再创造，从而引领学生体会问题解决的思维过程。 经历知识形成过程：学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这个过程一方面是暴露学生产生各种疑问、障碍、困难和矛盾的过程，另一方面又是展示学生，发挥聪明才智、形成独特个性与创新成果的过程。实际上就是让学生经历知识内化的过程。实现知识增值的最大效益。 小学数学课堂教学：是符合教育、教学原理的学习，它的目的是为了花更少的时间，学到的更多、更牢、更好,用正确的学习方式达到事半功倍的效果重新审视教学现状反思教学行为理清思路、科学借鉴形成适应小学数学课堂教学实际一套较为系统的效教学策略体系