3.6摩擦力(上课用)资料.ppt

(1)实验中，他应将弹簧测力计沿_________方向拉动木块，使木块在水平面上做__________ 运动，并记下弹簧测力计的示数． (2)比较步骤__________与_________可得：摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关，并且压力越大，摩擦力越大； 比较步骤甲与丙可得：摩擦力的大小跟接触面的________ 有关，且接触面越_________，摩擦力越大． (3小明在实验中还发现；在木块还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动木块为止．该现象表明：物体在静止时也可能受到__________力的作用，且该力的大小与 力的大小有关． (4)上学路上，小明看见一辆汽车陷进丁泥坑里，司机将一些稻草塞进后轮底下，汽车很快就爬上来了． 这是利用增大_________ 的方法增大摩擦力． 水平 匀速直线 甲 乙 粗糙程度 静摩擦 粗糙 接触面粗糙程度 外 8、小明用如图甲、乙、丙的步骤探究摩擦力的大小与哪些因素有关． * 思考： 为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种方案，（不计弹簧测力计的重力）甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面匀速滑动。乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木块方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动．（1）从操作方面考虑，应选择______方案．简述你选择的理由______．（2）从误差方面考虑，应选择______方案，简述你选择的理由______． 从实验误差方面来看：应选择乙方案，因为在甲方案中，要保持木块的匀速运动中读数，不容易读得准确．乙方案中，弹簧秤是静止的，读数容易读得准确． 从实验操作方面来看：应选择乙方案，因为在甲方案中，要保持木块的匀速运动，不容易．乙方案，只需要拉动木板运动就行，不需要保持匀速运动． 1.小明为了测定一个木块和桌面之间摩擦力的大小，他应该用弹簧测力计拉着木块在桌面上沿水平方向做 运动，若此时弹簧测力计的示数是3.5N，则实验得出的摩擦力为 N。实验所用的原理是物体在 作用下，物体做 运动。 匀速直线 3.5 平衡力 匀速直线 随堂练习 2.物体所受的摩擦力的大小与____和接触面的_____ __有关,一个重90N的铁块放在水平桌面上，小红用30N的水平拉力使它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力等于__ _N,方向向_ __,如果拉力变大,摩擦力_____（填“变大”、“不变”或“变小”）。 压力 粗糙程度 30 左 不变 随堂练习 3.狗用200N的水平拉力拉总重为5000N的雪橇在冰面上匀速向西前进,速度为1m/s,雪橇所受摩擦力大小是_________N,方向是______________.若在雪橇上再装些货物,则摩擦力将___________.若雪橇以2m/s的速度匀速前进,在这个过程中摩擦力将_______.(选填“变大”、“变小”或“不变”) 200 水平向东 变大 不变 随堂练习 4.用50N的力将重为20N的物体紧压在竖直墙壁上静止不动,则物体受到的摩擦力的为______N ,方向是______。 20 竖直向上 随堂练习 第2课时 三、摩擦的利用和防止 在许多情况下摩擦是有用的。 走路 拔河 很多时候摩擦又是有害的 例如，机器工作时，运动的部件间要产生摩擦。这种摩擦不但白白消耗动力，而且使机器磨损。 既然我们的生活中，时时刻刻离不开摩擦力，摩擦力有时给我们带来了很多方便。有时也给我们带来了不应有的损失，怎么办呢？ 对我们有利的我们就要加以利用，有害的我们就要加以防止。怎样利用有益摩擦防止有害摩擦呢？ （一）增大接触面的粗糙程度，增大摩擦 （二）、增大压力，增大摩擦 要让自行车更快地停下来，可以用力捏闸。通过增大压力来增大摩擦力。 上紧传送带，增大压力, 来增大摩擦力 四、减小有害摩擦 2、使接触面光滑 1、减小压力 巨石下垫圆木 3、变滑动为滚动 3.用滚动代替滑动 滚动轴承 4使接触面彼此离开减少摩擦 加润滑油 气垫船 磁悬浮列车 减小摩擦的方法： 1.减小压力 2.减小接触面粗糙程度 3.用滚动代替滑动 4.使两个相互接触的表面隔开 加润滑油 加气垫 电磁场使接触面分离 古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块下面垫上圆形滚木；北京故宫有一整块雕龙的大石阶重30多吨，在没有大型起重工具的情况下，据