班主任自主教育百篇千字妙招提示解析.doc

《班主任自主教育百篇千字妙招》提示 这本书的关键词是“自主教育”。 自主是一个人发展的高境界，是一个青年成长的高境界。自主是学生成长的需要，也是学生教育发展的根本目标，把学生培养成能够自主教育、自主管理、自我完善、自主发展的人才，是全面贯彻落实以人为本的教育方针、实现教育可持续性发展的必然途径，也是解决当前学教分离、老师叫累、学生抱怨问题的必然之路。学校是学生成长的主要空间，学校教育学生自主程度，决定了学生以后的成长高度。作为教育工作者，应该清醒地意识到学生是教育的主体、发展的主体，让学生养成终身学习的好习惯，就必须从自主教育自我管理开始。 要想写好这篇文章，请在动笔前，认真阅读下面的资料。 一，苏霍姆林斯基论自主（自我）教育 能激发出自我教育的教育才是真正的教育 我十分坚信，能激发出自我教育的教育，才是真正的教育。比起组织星期日的消遣来，教会少年自我教育要困难得多。比起直到少年走出校门沉醉于无拘无束的自由空气之前抓住他的手不放来，教会少年自我教育也要艰巨和复杂得多。惟有能激发出自我教育的教育，才能解决这个难题。 （《教育与自我教育》） 要教育学生自己教育自己 教育人，就是要培养他们对自己有严格的要求。要做到这一点，就不能总是牵着他们的手走路，要让他们独立行走，使他们对自己负责，形成自己的生活态度。 （《给教师的100条建议》） 教育工作成功的秘诀是让学生自身克服缺点和困难 优秀教师在教育工作中取得成功的“秘诀”，恰恰是他们让学生通过自己的努力来克服缺点和困难。 （《爱情的教育》） 每个人是他本人的医生 每个人是他本人的最敏感、必不可少的医生。我在教育儿童、少年和男女青年时，深深地确信这一真理。 （《公民的诞生》） 人的最大的胜利就是战胜自己 人的最大的胜利就是他能战胜自己。一个人从童年起就要学会支配自己。从小就要学会命令自己，管束自己。逼迫自己去做应当做的事，而且把应该做的事变成你愿意做的事。这是一种和谐。 （《怎样培养真正的人》） 在童年和少年早期就要教会自我管理 在童年和少年早期，在7～11岁时，就要教会一个人自我管理，而如果需要的话，还要学会“强制自己”的能力。若是错过这个时期，以后就会不可避免地出现重新教育的问题。 （《教育与自我教育》） 不能让儿童自我教育的内在力量衰减 大家应当记住：如果一个儿童经受了与惩罚联系在一起的震撼，为人的本性所注定的自我教育的内在力量便会在他心里衰减。惩罚逾频繁，逾强硬，自我教育的成分就逾少。 （《没有惩罚的教育》） 应当让少年常常反省自己，思考自己的命运 现在，教育者不仅要敏感细致，而且要了解每个人对自己的精神世界的看法。由此，完全有必要让每个人都对自己的精神世界具有某种看法，而且这种看法是正确的、具有高度的思想性。我经过多年的努力才懂得，应当如何才能够使少年常常反省自己，思考自己的命运。 （《公民的诞生》） 要使每个学生产生自我表现的愿望 要使每个学生产生自我表现的愿望。为此教师应该对自己的学生的创造力和才智加以引导，使每个儿童、每个少年首先成为自我教育者，――这是我要再次强调的。只有在这种情况下，他们才能成为你的学生。 （《培养集体的方法》） 教师应当学会启发学生去逼迫自己 在教育工作方面有个很严重的缺点，那就是许多教师只会去逼迫学生，而不会启发学生让他自己去逼迫自己。 （《怎样培养真正的人》） 教学生自己教育自己是最复杂的一项工作 受教育者如果不建立一套自我教育和自我教养的制度，要确立正确人生观是不可想象的。自我教育是中小学生活中的中心问题之一。教学生自己教育自己，这是教育者对受教育者所要做的最复杂的一项工作。平常所说的培养自己的信念，实际就是培养不违背自己良心的那种能力。为了使少年和青年男女确立这种极其重要的道德品质，教育者就应悉心地教导学生、注意检点自己、观察自己。 （《培养集体的方法》） 要让青少年认识自己并观照自己 真正的教育在于：少年的头脑和心灵在认识世界的同时也认识自己。真正的教育还在于：在领悟道德美、善良、正义的同时也观照自己，开始用最高的道德标准来衡量自己，并躬身自问：“我是怎样一个人？我的优点和缺点是什么？人们对我是怎么个想法？” （《休叫心灵空荡荡》） 二，理论参考资料 2009年11月，郑学志老师借助《班主任之友》论坛版主身份和《班主任》杂志“我该怎么办”专栏主持人身份的有利条件，在老师们中发起了自主教育管理实验的民间之路。2010年初，这个实验课题并入湖北第二师范学院、班主任之友杂志社、长江班主任研究中心的重要课题。 借助这个业已在全国产生巨大影响的课题的研究成果，有助于班主任朋友参与《班主任自主教育百篇千字妙招》一书的写作。请认真阅读这个课题的相关理论思考。 自主教育管理知识问答（节选） 1、为什么要实行班级自主教育管理？ 一个很简单的理由——老