高中语文 教材分析与教学指导 粤教版必修3.docVIP

粤教版必修三教材分析与教学指导 第一单元 本单元包括参考阅读、活动指引和点击链接三部分。 参考阅读的三篇文章分别从不同的角度表达了人与自然的关系。《黄山记》以优美的自然风景为载体，向读者详细介绍了黄山的自然景物，同时又对现代社会的优越给以热情的歌颂。表现出马的生命活力与人对自由境界的向往。瓦尔登湖梭罗以他古老的生活方式告诉世人，将自己融于自然，自己的心灵就会像美丽的瓦尔登湖一样，生活得平静、自在、坦然、简单而又不苍白。1.通过本单元的学习，了解自然、亲近自然，从而培养学生热爱自然、关注自然的美好情感，提高感受和欣赏自然的能力水平；?? 2.掌握各种描写技巧，学习游记体裁的写作方法； 3.品味优美散文的精彩语言和片段。分析优美语言之所以优美的原因，了解修辞手法在语言表达上的作用，并针对优美语段加强诵读。单元活动建议： 研究课题自然 研究对象花草树木、山川河流、风雨雷电、虫鱼鸟兽、风土人情…… 研究过程 1.研究小组。将全班同学分成小组： 风物研究小组：了解本地最具特色的自然风物。 研究小组：一花一草、一山一水、一鸟一兽。 研究小组：走进大自然，用你。 关爱自然研究小组：有多少绿色可以重来，有多少关爱值得期待，身边何时不见了自然的呢喃。给身边的物种排排队，有多少失去和即将失去的，它们的变化会给你带来不适吗？ 2.各个小组制定研究计划。研究计划的内容包括研究目的、研究方式、研究时间、研究措施、研究成果的呈现方式等等。 课题的研究，要从明确研究目的入手。研究中学生眼中的自然，就是要了解中学生对自然的认识和看法，培养学生善于发现自然美、感受自然美、歌咏自然美的能力，使学生能够把自然美和人文结合起来。 研究方式主要是调查研究、查阅资料等。 研究时间为课外。 研究成果的呈现方式：小论文交流，歌颂身边自然风物的散文展示，自然风光摄影图片展览，“关爱自然从身边做起”主题演讲等。 3.研究准备。 进行研究培训，聘请辅导老师，阅读有关的书籍——专业知识方面的书籍、调查方面的书籍，制定各种表格…… 4.研究开展。 研究措施：到野外考察，感受自然风光；到图书馆查阅相关资料；咨询有关专家；收集相关图片和影视资料等。 对收集的各类资料进行分类整理，形成结论，结集向全校展示。在条件许可的情况下，把成果向社会展示。 1.组织朗诵：选派同学朗诵本单元三篇课文的精彩段落，感受人与自然、动物的情感交流； 2.举办演讲：围绕“人与自然”“人与动物的情感”等话题展开演讲； 3.故事：讲讲身边发生的或听到的有关人与自然、人与动物的爱恨情仇的故事。? 教师应注意将各项活动贯穿于整个教学中，使各个环节有序而丰富，同时指导学生积累活动的素材与成果。 人称“诗佛”的王维、与孟浩然是山水田园诗派的代表，其诗清新、淡雅、恬静，长于写景，如王维的诗就有“诗中有画”之称。《山居秋暝》是王维山水诗的代表作，表现了清幽明净的自然美，格调清新灵动，富有生活气息。月下青松和石上清泉正是诗人追求的理想境界。人称“诗家夫子”、“七绝圣手”的王昌龄，与高适、岑参等是边塞诗派的代表。他们的诗歌描写塞外奇异的风光，抒写将士乐观豪迈的精神和他们征戍生活中复杂的情感，充满了浪漫色彩。王昌龄的《从军行》（之四）将边塞特有的景观和将士的豪情结合在一起，色彩效果与英勇顽强的士兵形象交相辉映，在读者面前展现了一副波澜壮阔的古战场图，气象雄浑。有“诗圣”之称的杜甫继承和发扬了《诗经》以来的现实主义传统而达到了空前的高度。他的诗真实地反映了唐代社会由盛到衰这个过程中的种种社会现象，被称为“诗史”。其诗句含蓄蕴藉、凝练准确、形象生动，加之忧国忧民的情感，形成了他“沉郁顿挫”的风格。《登高》写作者登高望远的感慨，抒发了长年漂泊、老病孤愁的郁闷和悲哀，全诗感情沉郁苍凉，境界雄浑开阔，形式上也达到了律诗的颠峰，是一篇“前无古人，后无来者”的传世之作。刘禹锡的诗以雄浑爽朗、清新自然著称，后人誉为“诗豪”，《石头城》全诗用自然景物烘托石头城，用自然界的永恒来反衬石头城的变化，暗示王朝的变迁，以凄凉的基调寄寓国运衰微的感慨。李商隐的《无题》诗音调和谐婉转，对仗工整，遣词用字十分讲究，形成了他独特的典雅华丽的风格。《锦瑟》是最为人们喜爱的一首诗，具有别具一格的特殊感染力，人们深为诗歌塑造的艺术境界及情调氛围所吸引，深为诗人那独特的审美感受和表现方式所赞叹。 有“诗仙”之称的李白是继承屈原之后的又一个伟大的积极浪漫主义诗人，诗中那生动、明净、华美、自然的语言，天衣无缝的夸张，奇特的想象以及动人的神话、传说的运用，形成了他“豪放飘逸”的艺术风格，达到了浪漫主义艺术的高峰。《蜀道难》是一篇体现了李白积极浪漫主义精神的杰作。此篇以飘逸奔放的语句，夸张的手法，描绘了蜀地山川的神奇壮观，表现了诗人丰富的想象和