开题报告-2004级.docVIP

天津医科大学护理学院科学研究项目 开 题 报 告 书 项目名称 护理程序与PBL模式相结合在社区原发性高血压健康教育中的应用 协作单位 天津医科大学 项目负责人 赵春娜 班 级 04级涉外一班 起止时间 2008年11月9日——2009年3月28日 填表日期 2008 年 10 月 20 日 填 表 说 明 本开题报告书各条内容，必须实事求是逐条填好，表达要明确，严谨，用钢笔填写。字迹要工整、清晰、易辩，外来语要同时用原文和中文表达。 一、目的意义和国内外概况（国内外研究概况，水平及发展趋势，本课题的立题根据，主攻关键，有何特色和创新之处） 1、目的意义： 传统的社区原发性高血压健康教育趋于形式，在提高社区原发性高血压患者的健康知识水平，促进健康行为，维持血压的正常和稳定，减少并发症的发生中所起的作用不理想。将护理程序应用于社区原发性高血压健康教育可以明显提高社区原发性高血压患者健康知识水平，但由于缺少健康教育后的随访与督促，原发性高血压健康知识不能得到及时更新，认识误区不能被及时纠正，不利于日常健康行为的形成，不利于维持血压的正常和稳定，不利于控制并发症的发生和发展。以问题为基础( Problem Based Learning, PBL )教学模式, 强调学习者的主动学习, 激发学习兴趣，强化学习效果，强调了以学生为中心,把学习过程置于真实的问题情景中,将问题的解决作为学习的目标。注重学生的能力培养，包括学生的自学能力、创新能力、发现问题、综合分析和解决问题的能力的培养。单纯的PBL教学方法应用于社区原发性高血压健康教育不利于社区原发性高血压患者打下扎实、系统的健康知识体系。为了在保证社区原发性高血压患者构建良好健康知识体系的前提下更好地提高社区原发性高血压患者的综合素质，巩固理论知识，促进健康行为，维持血压的正常和稳定状态，控制并发症的发生和发展。本研究提出了将护理程序与PBL模式相结合共同应用于社区原发性高血压健康教育。 2、国内外概况： PBL目前已成为全世界医学院校公认的一种教学方法，并得到世界医学教育联合会和WHO等国际组织的高度评价，在当代世界医学教育改革中越来越受到重视，产生了广泛的影响。PBL教学法在国外已被深入研究和大量使用，80年代初引进中国，但由于中国本国国情和PBL教学法本身存在的局限性，PBL教学法并未在中国广泛使用。在国内，PBL教学模式应用于社区健康教育的研究极少。近年来，护理程序在社区健康教育中已有所应用，其效果得到肯定。 3、本课题的立论根据： 护理程序应用于社区健康教育的健康宣教模式在国内已有所应用，并取得一定成效。而PBL教学模式可以显著提高被教育者的综合素质，激发学习兴趣。PBL教学法在国外已被广泛应用，但在我国由于各种因素未被大量使用。PBL教学法本身存在缺陷，有待改进。本研究主张将护理程序与PBL教学法相结合，共同应用于社区健康教育，提高社区原发性高血压患者的健康知识水平，改善不良生活方式与行为，维持血压的正常和稳定，控制并发症的发生和发展，促进健康。 4、主攻关键，有何特色和创新之处： 主攻关键：本研究设计提出的护理程序与PBL教学模式相结合的新型社区原发性高血压健康教育模式借鉴国外相关教学方法，同时对我国既往的按照护理程序进行的社区原发性高血压健康教育模式及PBL教学模式在社区健康教育中的应用进行总结归纳、综合分析制定出护理程序与PBL教学模式相结合的社区原发性高血压健康教育方法，旨在保证社区居民拥有扎实高血压健康基础知识的前提下提高其综合素质，促进健康行为的形成与保持。 特色和创新之处：本研究将护理程序与PBL教学方法相结合共同应用于社区高血压健康教育。社区高血压患者不但可以拥有系统的高血压健康知识，而且有利于健康行为的形成与保持，维持血压的正常和稳定，控制并发症的发生和发展。 参考文献： [1]李卡路.糖尿病健康教育中的PBL教学模式.内科,2007,2(3):455-456. [2]李瑞青.护理程序在健康教育中的运用.河南外科学杂志,2007,13(5):133-134. [3]梁丹,梁慧心.运用护理程序开展高血压病人的健康教育.实用临床医学,2005,6(5):25-26. 二 .主要研究内容，实验设计，技术路线（说明项目的具体研究内容、 重点解决的科学问题或实际问题，拟采取的研究方法、实施方案） 主要