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第三章 儿歌和儿童诗 一、儿童诗的概念 儿童诗作为儿童文学的体裁之一，同样受到欣赏者心理特征的制约，它所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的，这样才能达到提高审美情趣、陶冶道德情操和净化心灵世界的作用。 一、儿童诗的特点 (一)主题鲜明健康 首先，诗作的主旨意象健康明朗。 其次，诗中的形象具体鲜明。 再次，儿童诗的格调是昂扬向上的。 　（二)情感浓烈纯真 感情是诗歌的生命。儿童诗中热情洋溢的情感不是诗人凭空臆造出来的，它来自生活，来自儿童世界，更来自儿童的心灵深处。要想抒发儿童心灵深处的纯真情感，作者就要以未泯的童心去观察、思考儿童生活，细致探索、体味儿童的内心世界，善于捕捉他们的心灵火花，进而借助于诗中的形象与其天真活泼的心灵相融通。 　（三)意境优美隽永 意境是通过形象描写表现出来的境界和情调。它是“物”与“我”的统一，是情与景的交融，是形象与哲理的化合。诗尤其讲究意境的营造。 儿童诗的意境贵在有活泼而含蓄的童趣。儿童诗要有优美的意境、童稚的韵调，经得起咀嚼回味，才具有生命力。 　（四)想象丰富奇特 儿童生性好奇，富于幻想，想象力较强，因而儿童诗不仅比成人诗更要求想象丰富，而且具有想象奇特的特点。 　 首先，只有凭依想象，才能从儿童生活中发掘出富含诗意的东西，然后经过深化升华而构筑诗的篇章，以叩击小读者的心扉。 其次，儿童诗丰富深刻的内涵和炽热的情感，通常要借助于高度的想象来表现。 　（五)叙事色彩浓重 儿童诗常常要通过叙事来抒情。因为儿童喜欢接受可感可观的具体事物，这样的事物能激起他们的形象思维，使他们产生联想，进而对诗所表达的思想感情产生同步共振。 　（六)情趣稚拙、活泼 儿童诗的趣味性主要体现在诗中所富含的儿童情趣上，来自儿童独特的审美心理，具有天真活泼的特质，充盈着率朴自然的稚气。稚拙与活泼是儿童诗所固有的艺术本能和美学天性，是有别于成人诗的最显著的艺术特征。 　（七)语言精美流畅 儿童诗需用最精粹、最富有表现力的语言来表达丰富的内涵。同时，鉴于儿童的语言思维能力尚处于变化发展中，儿童诗还应该为他们创设良好的语言学习环境，使孩子们不仅能从语言上获得美的熏陶和享受，而且能从中丰富语汇。 三、儿童诗的分类 （一）童话诗 童话诗是叙事诗的一种。它是表现童话故事的诗歌，也可称为诗体童话。它以诗的形式来表现具有大胆幻想和高度夸张特征的童话故事内容。很多童话诗取材于民间童话或民间传说，通过优美的故事传达和抒发诗人的思想感受。 （二）儿童故事诗 儿童故事诗是以诗的形式叙述描绘故事并抒发情感的样式。它依靠情节和故事串联全诗，往往对故事情节采用疏朗的、跳跃的写法，情节单纯而富于节奏感，形象传神而不作细腻刻画，因而比故事更富有强烈的感情色彩。 （三）儿童抒情诗 儿童抒情诗是以直抒胸臆、咏叹情思为主要特征的儿童诗。它通常不凭借人物行动或故事来抒发胸臆，也没有完整的人物形象的描写刻画，而侧重于直抒对某种生活现象的感受，或由某一自然景物引起的情思联想，或者直接吐露自身的某种情绪、愿望和希冀。 （四）儿童讽喻诗 儿童讽喻诗是针对儿童生活中某些不良现象或他们身上的不良习惯，以夸张讽刺手法写成的幽默诙谐的诗，又叫讽刺诗。这种诗或直写儿童的错误行为及后果，或巧指他们的某种毛病缺点，或有意夸张叙写其不良习惯及可笑的结局，于巧讽暗喻中指明正确的方向。 （五）儿童散文诗 儿童散文诗是用散文形式写的抒情诗。它介于诗和散文之间，既有诗歌美，又有散文美。它属于抒情诗，但又与别的抒情诗有明显的不同：它分段或分节，而基本不分行，韵律不严格，行文自由灵活。但它又不是散文，因为它按照诗的方式进行构思，具有浓郁的抒情性，也比一般散文深刻隽永、整齐有节奏。 （六）儿童寓言诗 儿童寓言诗是借用孩子能理解和接受的诗的语言，来叙述一个简短生动的故事，以寄寓一定的教训和讽喻意味的儿童诗，故又称诗体寓言。 （七）儿童科学诗 儿童科学诗是用凝练生动的诗句来描绘科学现象、反映科学规律、赞颂科学精神的一种诗。它把浅近而切合实际的科学知识形象化和人格化，或将