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热烈祝贺西山联校批准成为中国教育学会、国家基础教育实验中心重点课题《中国学校心理健康教育行动研究》实验学校 正式授牌 国家基础教育实验中心、中国教育学会 课题学术秘书长 李亚平 博士 关于学校心理健康教育行动研究 《中国学校心理健康教育行动研究》 课题类别：中国教育学会与国家基础教育实验中心同期批准的同名重点课题，课题组组长阎立钦（中央教育科学研究所原所长、国家督学、教授） 、秘书长李亚平博士，由阎立欣、田慧生等中央教育科学研究所新老所长、教授以及中国教育学会常务副会长郭振有、北京师范大学博导郑日昌等组成总课题专家组。 总课题组网站—中国学校教育网 总课题在线网站 《中国教育报》2007年6月18日第七版（心理教育版）报道：全国学校心理健康教育论坛暨《中国学校心理健康教育行动研究》开题会日前在北京召开。这个课题就是想在实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，解决实际问题。 关于中国学校心理健康教育行动研究 中央人民广播电台2007年5月29日报道：昨天在北京启动的一项重大研究课题《中国学校心理健康教育行动研究》呼吁教师和学生、学校和家长共同参与行动,促进学生人格的健全发展。 关于中国学校心理健康教育的行动研究 关于学校心理健康教育行动研究 关于学校心理健康教育行动研究 全国有500所实验学校、从小学到大学.涌现了胡锦涛母校—泰州中学和全国优秀教师内蒙古高崇毅老师等一批优秀实验学校和个人。 每年一次学术年会进行课题实验交流，已经在山东、福建厦门召开，规模500到1000人，并观摩示范学校。今年11月14到17日将在云南玉溪举行。 关于对西山联校开题报告评价 淄博市淄川经济开发区西山联校 “学生、教师、家长互动式心理健康教育研究” 立项，西山联校成为课题实验基地学校是因为学校有科研兴校的现代教育思想，在学生、教师、家长三位一体的心理健康教育方面有良好的基础 对西山联校开题报告评价：选题针对实际、内容面向全体、措施保障有力、方案切实可行。 预祝学校实验取得新的成果！ 课程改革中教师心理素质提升 ——做一名幸福的教师 国家基础教育实验中心、中国教育学会 课题学术秘书长 李亚平 博士 关于教师的话语 传道、授业、解惑（传授道理、教授学问、解除迷惑） 春蚕、蜡烛、人梯（对教师进行形象比喻） 课程改革 中国世纪 幸福时代—— 积极阳光心理 做幸福的教师成为热门话语 课改和心育中频率比较高的词 积极心理 做幸福的教师 “学校心理健康教育已成为现代学校的一个重要标准” 教师生活的幸福指数是好学校的标准之一 ——一个广泛应用的专家观点 幸福的感受 课程改革中的热门话题：做幸福的教师。 幸福是什么？《现代汉语词典》给出的答案是“使人心情舒畅的境遇和生活”。但同样的“境遇和生活”，不同人却有不同的感觉。幸福没有模式。梁实秋也曾说过：“幸福与快乐，是在心里，不假外求。求即往往不得”。 幸福时代的感受与思考 当代人的幸福——北京奥运开幕式上，十万人高唱国歌热血沸腾，热泪满面，国人听到外国的评论21世纪是中国世纪的时候感到幸福。 老一代的幸福——(八国联军攻占北京、日本鬼子侵略中国的屈辱)感受毛主席在天安门宣布“中国人民从此站起来了”的幸福! 教师的幸福——我为中国自豪，21世纪中国领跑世界靠我们的孩子，孩子靠教师培养，教师你不幸福吗！ 幸福的真义 幸福是人类认识到自己需要得到满足以及理想得到实现时生产的一种情绪状态，是由需要（包括动机、欲望、兴趣）、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用形成的一种复杂的多层次的心理状态。 幸福就是一种感觉、、、、、、 农村教师享受的白云、蓝天、空气清新、比北京人幸福 教师幸福的源泉 教师的幸福具有精神性 教师的幸福具有互动性 教师的幸福具有无限性 具体说、教师的幸福来自教育教学、来自学生的成长与发展、来自教育研究、来自英语培训的教学生活中（把一名教师幸福感的教师提拔当干部他感到不幸福“副局长辞职当老师”） 教师幸福讨论 “作为一名教师，如果缺少了职业生涯的幸福，其“幸福人生”的概念必然是残缺的，是不完善的。于是一直在思索和摸索：如何和老师们共同体验从事教育这一职业所带来的幸福。” 请在座的老师们谈谈幸福教师的感受 如何做一名幸福教师 一、幸福教师要迎接现实挑战 二、幸福教师要具备积极心理 三、幸福教师要潜心教育实践 一、幸福教师要迎接现实挑战 课程改革挑战—— 课程改革理念要求以往的学科本位向关注每 个学生转变，这无疑对教师的视角是个冲击。教 师备课要备