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初中数学教学关注点 初中生思维方式： 例如：扇形弧长计算公式推导 注重新旧知识的连接，培养学生由观察---思考---得出结论的思维方法，获取知识。 关于数学基本思想 初二教学关注点：能力为重 * 考虑到初中这一块的教学现状：许多教师往往会产生这样的困惑：题目讲得不少，但很多学生总是停留在模仿型解题的水平上，只要条件稍稍一变则束手无策。学生一直不能形成较强的解决问题能力，更谈不上创新能力的形成。究其原因就在于我们教师在教学中，不善于在数学基础知识背后挖掘出尤为重要的数学思想。 斯瑞教育 寸超群 2014年1月4日 数与代数 综合与实践 图形与几何 统计与概率 初中数学知识树 实数 方程 概率 统计 函数 代数式 图形与坐标 图形与证明 图形与变换 图形的认识 课题学习 综合应用 实践活动 运算 分类 相关概念 整式 分式 二次根式 分类 解法 应用 常量变量 概念表示 分类 二次函数 反比例函数 一次函数 平面直角坐标系 证明的方法 证明的依据 证明的含义 图形的平移 图形的轴对称 图形的旋转 图形的相似 三角形四边形圆形 点、线、面、体 相交线平行线 数据的收集与整理 数据的描述 数据的分析 计算与估算 列表、树状图 意义、事件 独立思考 合作交流 获得体验 提炼策略 体会知识形成过程 培养应用意识 发展思维能力 初中数学知识树 初中数学教学关注点 初中数学教学关注什么？ 注重知识的推导和引申 注重发现、提出问题、纠错等能力的培养 注重强化解决问题方法的多样性 注重数学知识的总结归纳 注重数学思想的渗透 注重新型考题的讲解 注重学习方法的改进 初中数学教学关注点 注重知识的推导和引申 形象思维 抽象思维 初中数学教学关注点 注重强化解决问题方法的多样性 专法专用 一法多用 解决问题的方法 一题多解 多题一解 教师要有意识对学生解决问题的方法进行归纳总结、对某些数学问题，把初中解法与小学解法进行比较，让学生意识到知识丰富了，解决问题的思路、途径更多了，方法更灵活了。 初中数学教学关注点 注重数学知识的总结归纳 知识点 的归纳 方法 的归纳 构建知识框架 基本定理 常用数学公式 运算方法（配方、构造……） 辅助线的构造方法 代数式 整式 分式 二次根式 单项式 运算 多项式 系数 次数 数字因数 字母指数和 因式分解 次数 项 最高项的次数 每个单项式 同类项 合并 同类项 幂的乘法 单项式与多项式 乘法公式 平方差、完全平方 同底数幂相除 单项式除以单项式 多项式除以单项式 提公因式法 公式法 十字相乘法 分组分解法 逆用公式 互逆运算 基本性质 运算 分式方程 分母中 含字母、 分母 不为零 通分 约分 乘除 加减 乘方 最简公分母 公因式 子积为子母积为母 化除法为乘法 同分母 异分母 分母不变 分子相加减 通分化成同分母 注：分子、 分母为多 项式时先 分解因式 整式方程 去分母 解方程 检验 最简公分母 =0 0≠ 增根 是解 升降幂排列 系数 相加 字母 不变 不改变 分式的值 解法 应用 除法 乘法 加减 定义 性质 运算 加减 乘除 意义 数与代数 1.开口方向 2.顶点坐标 3.对称轴 4.增减性 5.极值 一元二次方程 二次函数 解析式 性质 图象 解法 y=ax2+bx+c (a.b.c为常数a≠0) 定义 应用 应用 关系 二次函数与 一元二次方程 一般式 顶点式 交点式 开口方向. a＞0.向上a＜0.向下 对称轴在y轴的位置 左同右异 与y轴交点位置 c＞0.在正半轴 c=0.在原点 c＜0.在负半轴 类型 ① ② ③ ④ ⑤ 看式子类型能口述性质 看图象能口述性质 提公因式法 公式法 配方法 直接开平方法 降次 十字 相乘 法 化为 直接 开方 万能 公式 应用 平方 根 ax2+bx+c=0 (a≠0) 传播问题 行程问题 效率问题 面积问题 抛物线与x轴的交点 一元二次方程的根 Δ＞0 Δ=0 Δ＜0 有两交点 （x1,0）( x2,0 ） 有一交点 （ ,0） 无交点 有两个不等根 X1， x2 有两个等根 x1= x2 = 无实根 磁道问题 利润问题 拱桥问题 数与代数 图形的全等变换 平移 轴对称 旋转 应用 要素 轴对称图形 轴对称变换 特征 前.后图形全等 对应线段 平行且相等 利用平移制作图案 关于轴对称 垂直平分线 定义 翻折后与 两部分重合 对称轴 一条直线 性质 判定 应