《南方新高考》高考物理(广东通用)一轮复习实验四验证牛顿运动定律课件.ppt

实验四 验证牛顿运动定律 实验准备 实验目的 学会用控制变量法来研究物理规律；探究加速度与力、质 量的关系，进而验证牛顿第二定律． 实验原理 探究加速度 a 与力 F 及质量 M 的关系时，应用的基本方法 是控制变量法，即先控制一个参量——小车的质量 M 不变，讨 论加速度 a 与力 F 的关系，再控制砝码和小盘的质量不变，即 力 F 不变，改变小车质量 M，讨论加速度 a 与 M 的关系． 实验器材 打点计时器、纸带及复写纸、小车、一端附有滑轮的长木 板、小桶、细绳、细砂、低压交流电源、天平、刻度尺、砝码． 实验过程 实验步骤 (1)用天平分别测出小车和小桶的质量 M 和 m，把数值记录 下来． (2)按图 S4-1 所示把实验器材安装好． 图 S4-1 (3)平衡摩擦力：在长木板的不带滑轮的一端下面垫上一块 薄木板，反复移动其位置，直至不挂小桶的小车刚好在斜面上 保持匀速运动为止． (4)将小桶通过细绳系在小车上，接通电源放开小车，使小 车运动，用纸带记录小车的运动情况，取下纸带，并在纸带上 标上号码． (5)保持小车的质量不变，改变小桶中的细砂量，重复步骤 (4)，每次记录必须在相应的纸带上做上标记，列表格将记录的 数据填写在表内． (6)建立坐标系，用纵坐标表示加速度，横坐标表示力，在 坐标系上描点，画出相应的图线以验证 a 与 F 的关系． (7)保持细砂及小桶的质量不变，改变小车的质量(在小车上 增减砝码)，重复上述步骤(5)、(6)，验证 a 与 M 的关系． 实验分析 注意事项 (1)每条纸带必须在满足小车与车上所加砝码的总质量远 大于重物质量的条件下打出．只有如此，重物重力才可视为小 车受到的拉力． (2)改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打 点计时器，并应先接通电源，再放开小车，且应在小车到达滑 轮前按住小车． (3)作图象时，要使尽可能多的点在所作直线上，不在直线 上的点应尽可能对称分布在所作直线的两侧． (4)作图时两坐标轴标度比例要选择适当，各量须采用国际 单位．这样作图线时，坐标点间距不至于过密，误差会小些． (5)为提高测量精度，可以采取下列措施： ①应舍掉纸带上开头比较密集的点，在后边便于测量的地 方找一个起点． ②可以把每打五次点的时间作为时间单位，即从开始点起， 每隔四个点标出一个计数点，而相邻计数点间的时间间隔为 T ＝0.1 s. 图象分析 图 S4-2 图S4-3 ①若摩擦力未平衡或平衡不足(θ太小)，则 a00，此时 a－F 图象如图 S4-3 甲． ②若摩擦力平衡过度(θ太大)，则 a00，此时 a－F 图象如 图 S4-3 乙． 图 S4-4 图 S4-5 实验改进 本实验中可以用气垫导轨来代替长木板，这样就省去了平 衡小车摩擦力的麻烦，小车的加速度也可以利用传感器，借助 于计算机来处理． 【自我检测】 1．(2013 年肇庆质检)用如图 S4-6 甲所示的实验装置验证 牛顿第二定律． (1)在平衡摩擦力时，先取下砂桶，将木板不带滑轮的一端 垫高，让打点计时器接__________(填“交流电源”或“直流电 源”)，然后____________(填“静止释放”或“轻轻推动”)小 车，让小车拖着纸带运动．如果打出的纸带如图乙所示，则应 ________ (填“增大”或“减小”)木板的倾角，反复调节，直 到纸带上打出的点迹____________，平衡摩擦力才算完成． (2)如图 S4-7 是某次实验中得到的一条纸带，则小车的加速 度是__________m/s2.(计算结果保留三位有效数字) 图S4-7 图 S4-6 答案：(1)交流电源 轻轻推动 减小 间隔均匀 (2)5.00 2．(2013 年广州调研)用如图 S4-8 甲所示的实验装置验证 牛顿第二定律． (1)某同学通过实验得到如图乙所示的 a－F 图象，造成这 一结果的原因是：在平衡摩擦力时________________．图中 a0 表示的是______________时小车的加速度． 乙 图S4-8 (2)某同学得到如图 S4-9 所示的纸带．已知打点计时器电源 频率为50 Hz.A、B、C、D、E、F、G 是纸带上 7个连续的点． Δs ＝ sDG － sAD ＝ ________cm. 由此可算出小车的加速度 a ＝ ________m/s2.(保留两位有效数字) 图 S4-9 答案：(1)长木板的倾角过大 未挂沙桶 (2)1.80 5.0 》》》考点1 实验原理、步骤及器材的调整 ⊙重点归纳